Физика - Справочные материалы - Учебное пособие для учащихся - Кабардин О. Механические колебания или прав ли Кабардин О.Ф

Физика. Справочник школьника. Кабардин О.Ф.

М.: 2008. - 5 75 с.

В справочнике обобщены и систематизированы основные сведения школьного курса физики. Он состоит из пяти разделов; «Механика», «Молекулярная физика», «Электродинамика», «Колебания и волны», «Квантовая физика». Приведено большое количество подробно разработанных задач, даются задачи для самостоятельного решения.

Книга будет незаменимым помощником при изучении и закреплении нового материала, повторении пройденных тем, а также при подготовке к зачетам, выпускным экзаменам в школе и вступительным экзаменам в любой вуз.

Формат: pdf

Размер: 20,9 Мб

Скачать: drive.google

СОДЕРЖАНИЕ
МЕХАНИКА
1. Механическое движение 7
2. Равноускоренное движение 14
3. Равномерное движение по окружности... ,20
4. Первый закон Ньютона 23
5. Масса тела 26
6. Сила 30
7. Второй закон Ньютона 32
8. Третий закон Ньютона 34
9. Закон всемирного тяготения 35
10. Вес и невесомость 40
11. Движение тел под действием силы тяжести. 43
12. Сила упругости 46
13. Силы трения 48
14. Условия равновесия тел 52
15. Элементы гидростатики. . ." 58
16. Закон сохранения импульса 64
17. Реактивное движение 67
18. Механическая работа 70
19. Кинетическая энергия 72
20. Потенциальная энергия 73
21. Закон сохранения энергии в механических процессах 79
Примеры решения задач 90
Задачи для самостоятельного решения 104
МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА
22. Основные положения молекулярно-кинетической теории и их опытное обоснование 110
23. Масса молекул 115
24. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории идеального газа 117
25. Температура - мера средней кинетической энергии молекул 119
26. Уравнение состояния идеального газа 126
27. Свойства жидкостей 131
28. Испарение и конденсация 135
29. Кристаллические и аморфные тела 140
30. Механические свойства твердых тел 143
31. Первый закон термодинамики 148
32. Количество теплоты 152
33. Работа при изменении объема газа 155
34. Принципы действия тепловых двигателей. . 159
35. Тепловые машины 171
Примеры решения задач 183
Задачи для самостоятельного решения 196
ЭЛЕКТРОДИНАМИКА
36. Закон сохранения электрического заряда. . 200
37. Закон Кулона 205
38. Электрическое поле 207
39. Работа при перемещении электрического заряда в электрическом поле 214
40. Потенциал 215
41. Вещество в электрическом поле 221
42. Электроемкость 224
43. Закон Ома 229
44. Электрический ток в металлах 237
45. Электрический ток в полупроводниках.... 241
46. Полупроводниковые приборы 246
47. Электрический ток в электролитах 256
48. Открытие электрона 259
49. Электрический ток в газах 264
50. Электрический ток в вакууме 271
51. Магнитное поле 277
52. Сила Лоренца 283
53. Вещество в магнитном поле 287
54. Электромагнитная индукция 290
55. Самоиндукция 297
56. Магнитная запись информации 301
57. Машина постоянного тока 305
58. Электроизмерительные приборы 309
Примеры решения задач 312
Задачи для самостоятельного решения 325
КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ
59. Механические колебания 330
60. Гармонические колебания 334
61. Превращения энергии при механических колебаниях 337
62. Распространение колебаний в упругой среде 342
63. Звуковые волны 344
64. Отражение и преломление волн 347
65. Интерференция, дифракция и поляризация волн 352
66. Свободные электромагнитные колебания. . . 358
67. Автоколебательный генератор незатухающих электромагнитных колебаний 362
68. Переменный электрический ток 366
69. Активное сопротивление в цепи переменного тока 370
70. Индуктивность и емкость в цепи переменного тока 372
71. Резонанс в электрической цепи 376
72. Трансформатор 378
73. Электромагнитные волны 381
74. Принципы радиосвязи 387
75. Энергия электромагнитных волн 402
76. Развитие представлений о природе света. 404
77. Отражение и преломление света 407
78. Волновые свойства света 411
79. Оптические приборы 416
80. Спектр электромагнитных излучений 429
81. Элементы теории относительности 433
Примеры решения задач 445
Задачи для самостоятельного решения 454
КВАНТОВАЯ ФИЗИКА
82. Квантовые свойства света 458
83. Доказательства сложной структуры атомов. 472
84. Квантовые постулаты Бора 478
85. Лазер 484
86. Атомное ядро 489
87. Радиоактивность 496
88. Свойства ядерных излучений 501
89. Экспериментальные методы регистрации заряженных частиц 505
90. Цепная реакция деления ядер урана 510
91. Элементарные частицы 517
Примеры решения задач 526
Задачи для самостоятельного решения 533
ПРИЛОЖЕНИЯ
Ответы к задачам для самостоятельного решения 536
Физические постоянные 539
Механические свойства твердых тел 540
Давление р и плотность р насыщенного водяного пара при различной температуре t 541
Тепловые свойства твердых тел 542
Электрические свойства металлов 543
Электрические свойства диэлектриков 544
Массы атомных ядер 545
Интенсивные линии спектров элементов, расположенные по длинам волн 546
Физические величины и их единицы в СИ... . 547
Приставки СИ для образования кратных и дольных единиц 555
Греческий алфавит 555
Предметный указатель 557
Именной указатель 572
Рекомендуемая литература 574

Механические колебания и автоколебания тел рассматриваются и анализируются в разделе «Колебания и волны» книги О.Ф. Кабардина «Физика. Справочные материалы» (см. Кабардин О.Ф. Физика. Справочные материалы. Книга для учащихся. – М.: Просвещение, 1991. –367с.- С.213). «В природе и технике, кроме поступательного и вращательного движений, часто встречается ещё один вид механического движения – колебания ». (Кабардин О.Ф. Физика. Справочные материалы. Книга для учащихся. – М.: Просвещение, 1991. –367с.- с.214.) Такова первая фраза анализируемого раздела учебного пособия О.Ф. Кабардина для учащихся. В ней колебания тел характеризуются как один из видов механического движения, существующий наряду с поступательным и вращательным механическим движениями тел.

В действительности в природе и технике существует один основной вид механического движения – . Поступательное, вращательное, прямолинейное, равномерное и неравномерное, механические движения являются частными случаями механических колебаний. Свойства механических колебаний являются всеобщими. Их изучение должно предшествовать изучению свойств его частных случаев, но не наоборот. Однако в справочном материале О.Ф. Кабардина все частные случаи механических колебаний изучаются механикой, а механические колебания исключены из области механики и включены в область физики.

Приводятся примеры простых механических колебаний. «Общий признак колебательного движения во всех этих примерах – точное или приблизительное повторение движения через одинаковые промежутки времени. Механическими колебаниями называют движения тел, повторяющиеся точно или приблизительно через одинаковые промежутки времени» (Кабардин О.Ф.Физика. Справочные материалы. Книга для учащихся. – М.: Просвещение, 1991. –367с.- с.214.

Против примеров колебательного движения возражений не имеется. А вращательное движение Земли вокруг своей оси и вращение Земли вокруг Солнца разве не является точным или приблизительным повторением движения через одинаковые промежутки времени? А фазы Луны, отражающие солнечный свет, разве не являются точным или приблизительным повторением прямолинейного поступательного движения света через одинаковые промежутки времени?

Существуют в природе и технике определённое множество общих признаков, характеризующих колебательное движение, кроме точного или приблизительного повторения движения через одинаковые промежутки времени, которые могут быть рассмотрены ниже.

В справочном материале О.Ф. Кабардина сообщается о том, что в механических колебаниях тел присутствуют, действуют и взаимодействуют внутренние и внешние силы:

«Силы, действующие между телами внутри рассматриваемой системы тел, называются внутренними силами . Силы, действующие на тела системы со стороны других тел, не входящих в эту систему, называют внешними силами ».

На основании данного определения внутренних и внешних сил, у учащихся может появиться ложное представление о том, что внешние силы и внутренние силы могут существовать в отдельности, сами по себе, без взаимодействия и вне отношения друг к другу. На самом деле, так называемые внешние и внутренние силы, всегда взаимодействуют и не существуют вне взаимодействия. Внешние силы являются таковыми только в отношении с внутренними силами. Внутренние силы являются таковыми лишь в отношении с внешними силами.

Внутренние силы рассматриваемой механической колебательной системы не могут быть поняты, если не понято их взаимодействие с внешними силами. Действие внутренних сил между собой подчинено их взаимодействию с внешними силами.

В современной теории механических колебаний определение внутренних и внешних сил является односторонним: замечена и отмечена их прямая противоположность, но не учтено их нераздельное единство. Поэтому не имеет определения их причинно-следственная взаимосвязь.

Рис.1

«Свободными колебаниями называют колебания, возникающие под действием внутренних сил. По этому признаку колебания груза, подвешенного на пружине, или шарика на нити (рис.1) являются свободными колебаниями» (Рисунок взят из книги Кабардин О.Ф. Физика. Справочные материалы. Книга для учащихся. – М.: Просвещение, 1991. –367с.- с.214.)

Действия внутренних сил, вызывающие колебания груза и колебания шарика, невозможно изолировать от действия на груз и на шарик внешних сил. Это положение следует из факта затухающих колебаний шарика и груза. Поскольку их колебания затухают, постольку на них действуют и тормозят их колебания внешние силы и постольку их колебания не могут считаться свободными колебаниями.

Свободные колебания груза и шарика не существуют в объективности, а существуют только в субъективности, в нашем представлении, идеально, только в мысленной форме. В аналогичной мысленной форме существует, например, идеальный газ, идеальное твёрдое тело, идеальная жидкость и другие абстракции. Без них не обойтись при размышлении над формой механических колебаний тела, ошибочно и недопустимо принимать их субъективную форму за объективную форму.

«Колебания под действием внешних периодически изменяющихся сил называются вынужденными колебаниями . Вынужденные колебания совершают поршень в цилиндре автомобильного двигателя и нож электробритвы, игла швейной машины и резец строгального станка» (Кабардин О.Ф.Физика. Справочные материалы. Книга для учащихся. – М.: Просвещение, 1991. –367с.- с.214.)

Короче говоря, все колебания тел в природе и технике являются вынужденными колебаниями. Они существуют не иначе как в связи с внешней средой, в необходимой связи внутренних сил с внешними силами. Причём действие внешних сил подчиняют своей управляющей командной власти действие внутренних сил любой действующей системы, от самой простой до самой сложной.

«Положение, в котором сумма векторов сил, действующих на тело, равна нулю, называется положением равновесия». (Кабардин О.Ф.Физика. Справочные материалы. Книга для учащихся. – М.: Просвещение, 1991. –367с.- с. 215)

Положение равновесия тела является абстракцией, существующей только в нашем представлении в мысленной форме. Положение равновесия и суммарное равенство нулю внутренних сил колебательной системы смерти подобно. Его можно мыслить в мысленной форме, но изучать следует живые действующие механические колебательные системы, каждая из которых либо существует в течение своего определённого периода времени в неопределённом пространстве, либо существует в своём определённом пространстве в течение неопределённого времени. Например, шарик, подвешенный на нити, может находиться в состоянии покоя в правом крайнем положении равновесия, в левом крайнем положении равновесия и в среднем положении равновесия в течение неопределённого времени (Рис.1)

Когда шарик, совершая колебания, отклоняется от вертикального положения устойчивого равновесия или в правую сторону или в левую сторону, то в состоянии движения он существует в течение определённого времени в неопределённом пространстве. И вообще, визуально наблюдая затухающие колебания шарика, подвешенного на нити, их следует рассматривать как существующие в своём пространстве в течение своего времени. Его пространство и время не существуют в отдельности. Они представляют собой вместе двуединую форму существования колебаний шарика, подвешенного на нити.

Существование колебаний шарика в состоянии движения в течение определённого периода времени является его существованием в неопределённом пространстве, в котором проявляются только его волновые свойства. Существование колебаний этого же шарика в определённом месте пространства в состоянии покоя является его существованием в течение неопределённого времени, в котором проявляются только его корпускулярные свойства. Иначе говоря, определённость пространства и корпускулярных свойств покоящегося шарика исключают определённость времени и его волновых свойств. Определённость времени и волновых свойств шарика в состоянии движения исключают определённость пространства шарика и его корпускулярных свойств.

На этом основании устанавливается общий принцип неопределённости для отношения пространства и времени друг к другу. Он (принцип) утверждает: не существует таких состояний в механической колебательной системе, в которой пространство и время одновременно имеют определённые, точные значения . Принцип назван общим потому, что существует известный частный принцип неопределённости В. Гейзенберга, открытый в 1927 году. Он признан одним из фундаментальных положений квантовой теории. Аналогичным фундаментальным положением может быть признан общий принцип неопределённости пространства и времени в классической механике.

Шарик, подвешенный на нити, может находиться в состоянии покоя при условии равенства по модулю действующих на него противоположно направленных сил: силы тяжести, направленной вниз, и силы упругости, направленной вверх. Такое положение шарика в теории механических колебаний называется положением устойчивого равновесия.

Если рукой шарик отклонить от положения равновесия на определённый угол, например в правую сторону или в левую сторону, как показано на рисунке 1, то рука, перемещая шарик вверх, совершала определённой величины работу против силы тяжести. Работа руки против силы гравитации эквивалентна затраченной человеческой энергии, которая в веществе шарика обращается в его прибавочную потенциальную энергию.

Если шарик отпустить, то он начнёт перемещаться одновременно горизонтально к положению равновесия и вертикально опускаться вниз к земной поверхности. Прибавочная потенциальная энергия шарика начнёт обращаться при возрастании скорости перемещения в кинетическую энергию шарика. В нижнем крайнем положении, при пересечении шариком вертикали, воздействующая на шарик сила гравитации уступает своё место равной по численному значению силе инерции. Сила инерции оказывает действие на шарик, перемещающийся ускоренно вправо от положения равновесия и вверх от земной поверхности. Если в колебаниях шарика сила гравитации замещается силой инерции, то эти две силы и противоположны и едины

В «Физике» О.Ф. Кабардина описываются колебания подвешенного на пружине груза, которые предварительно рассматриваются как перемещения груза относительно положения равновесия.

«При смещении груза вверх от положения равновесия из-за уменьшения деформации пружины сила упругости убывает, сила тяжести остаётся постоянной (рис. 2б). Равнодействующая этих сил направлена вниз, к положению равновесия» .(Рисунок взят из книги Кабардин О.Ф.Физика. Справочные материалы. Книга для учащихся. – М.: Просвещение, 1991. –367с.- с.215.)

Утверждение, согласно которому при смещении груза вверх от положения равновесия, равнодействующая силы упругости и силы тяжести направлена вниз, является понятным и верным. Наряду с ним вниманию учащихся предлагается второе утверждение, согласно которому уменьшение деформации пружины является причиной. Её следствием является убывание силы упругости, из которого следует смещение груза вверх от положения равновесия. Сила тяжести остаётся постоянной.

На самом деле этого явления нет, а есть другое явление, порождаемое внешней силой, которая своим действием на груз выводит его из состояния покоя и смещает его от положения равновесия вверх. Следствием действия внешней силы на груз является уменьшение силы упругости и деформации пружины.

В книге Кабардина О.Ф. заменено существующее явление несуществующим явлением, чтобы из колебаний груза исключить действие руки, которая его поднимает до верхней точки горба. Имеет своим результатом утверждение, что на графике (рис. 2) свободные колебания груза имеют началом положение а , а не положение б .

В свободных колебаниях груза действие руки на груз снизу вверх не должно присутствовать. Груз сам по себе вверх переместиться не может. Поэтому его перемещает вверх реальная внешняя сила, которая в следующем периоде колебаний груза отсутствует. На её месте оказывается другая сила.

«Если груз поднять выше положения равновесия и затем отпустить, то под действием равнодействующей силы, направленной вниз, груз движется ускоренно до положения равновесия». (Кабардин О.Ф.Физика. Справочные материалы. Книга для учащихся. – М.: Просвещение, 1991. –367с.- с. 215)

Поднятие груза выше положения равновесия является механической работой, в ходе которой энергия человека обращается в потенциальную энергию поднятого груза. Её численное значение равно произведению веса груза на высоту, которая равна максимальному значению амплитуды, или максимальному значению отклонения груза вверх от положения устойчивого равновесия. Поднятый выше положения равновесия груз находится в положении неустойчивого равновесия в состоянии покоя, то есть в определённом пространстве в течение неопределённого времени.

Из состояния покоя груз выходит не сам по себе (согласно первому закону Ньютона), а за счёт действия на него внешней силы, которая должна присутствовать и которая отсутствует в справочном материале. В результате получается, что рука, являющаяся внешней силой, не только поднимает груз на высоту амплитуды, но и выводит его из состояния покоя.

Груз падает вниз под действием силы тяготения. Он падает с возрастающей скоростью и пересекает положение устойчивого равновесия на предельно возросшей скорости, которая из возрастающей скорости становится убывающей скоростью.

«После прохождения положения равновесия равнодействующая сила уже направлена вверх и поэтому тормозит движение груза, вектор ускорения а изменяет направление на противоположное. После остановки в нижнем положении груз движется ускоренно вверх, к положению равновесия, затем проходит его, испытывает торможение, останавливается, начинает двигаться ускоренно вниз и т. д. – процесс периодически повторяется».(Кабардин О.Ф.Физика. Справочные материалы. Книга для учащихся. – М.: Просвещение, 1991. –367с.- с. 215)

В данном описании поведения груза искусственно исключено взаимодействие груза с внешней силой внешней среды, которая присутствует и действует на груз. А груз в нижнем крайнем положении находится в состоянии покоя, выйти из которого (по первому закону Ньютона) он сам по себе, без воздействия на него внешней силы неизвестного происхождения, не может.

Грубейшая замена истинного явления ложным явлением вызвана тем, что внешняя сила, которая выводит груз из состояния покоя, является совершенно неуловимой и скрытой. Её появление и её действие на груз существующая теория механических колебаний и волн объяснить не может. Поэтому в ней несвободные колебания груза фигурируют как свободные колебания.

«Минимальный интервал времени, через который происходит повторение движения тела, называется периодом колебаний ». На графике (рис.3) начало периода колебаний груза не совпадает с началом координат. Его началом может быть высшая точка первого горба.(Рисунок взят из книги Кабардин О.Ф.Физика. Справочные материалы. Книга для учащихся. – М.: Просвещение, 1991. –367с.- с.216.)

«Для аналитического описания колебаний тела относительно положения равновесия задаётся функция ƒ(t) , выражающая зависимость смещения x от времени t : x = ƒ(t) График этой функции даёт наглядное представление о протекании процесса колебаний во времени. Получить такой график можно построением по точкам графика функции ƒ(t) в координатных осях ОХ и t (рис. 3)»

Где находится начало первого периода колебаний тела, и где находится его конец, на графике не показаны. Следовательно, график этой функции не даёт наглядного представления о процессе колебаний тела во времени.

В действительности груз, подвешенный на пружине, рука поднимает вверх и затем его отпускает, Поднятие груза рукой предшествует началу первого периода его колебаний. На графике период колебаний груза, подвешенного на пружине, начинается с высшей точки первого горба и завершается в высшей точке второго горба.

На графике первый горб заключает в себе левую и правую половины. Левая половина горба соответствует подъёму груза рукой. Правая половина горба соответствует свободному падению груза. Минимальный период времени колебаний груза, через который происходит повторение его движения, завершается в высшей точке второго горба.

В отличие от периода колебаний длина волны не имеет собственного начала и собственного конца, но она всегда заключена между началом и концом периода колебаний груза. В промежуточном пространстве волны колебаний тела заключено близкодействие и дальнодействие, которые появляются в математических операциях над уравнениями, описывающими механические колебания и волны.

На графике (рис. 4) длина волны λ тела имеет началом высшую точку первого горба, а концом – высшую точку второго горба. В этом случае длина волны имеет определённую длину, соизмеримую с единицей длины. (Рисунок взят из книги Кабардин О.Ф.Физика. Справочные материалы. Книга для учащихся. – М.: Просвещение, 1991. –367с.- с.222.)

В выражении длины волны словами не говорится, где у волны начало и где у неё конец. На графике показано начало её длины и её конец: а) выше оси координат и б) ниже оси координат. Обозначение длины волны ниже оси координат является неудовлетворительным, так как такая волна колеблющегося тела противоречит его периоду колебаний и не имеет смысла. Не существует колебаний тела, периоду времени которых соответствовала бы такая длина волны.

Длина волны колеблющегося тела и его период времени всегда имеют общее начало и общий конец. В одних условиях концы принадлежат периоду времени, но не принадлежат заключённой между ними длине волны. В других условиях концы принадлежат длине волны, но не принадлежат заключённому между ними периоду времени. Образ длины волны, заключающий в себе впадину и горб или горб и впадину, не может соответствовать механическим колебаниям тел. Этому образу не может соответствовать ни один период колебаний, начало которого совпадает с началом длины волны тела и конец которого совпадает с концом его длины волны.

Следовательно, волны, образ волны, заключающей в себе целыми горб и впадину, отмеченную (рис. 4) ниже оси координат, имеет общее признание в современной теории механических колебаний и волн, но существует только в представлении учёного физика. Объективно не существует волны, волна, заключающей в себе целыми горб и впадину, хотя в учебном пособии для учащихся её ложный образ фигурирует в качестве истинного образа.

В цитируемой книге О.Ф. Кабардина, начиная стр. 214 и кончая стр.280, присутствует символическое изображение волны, заключающей в себе целыми горб и впадину. Если учащиеся, листая эти страницы книги и не читая ни одного слова, 74 раза увидят ложный символ волны, то этого вполне достаточно для того, чтобы он сохранился в представлении на всю оставшуюся жизнь, даже если кто-нибудь из учащихся станет в последующие годы учёным физиком высшего ранга.

«Связь между длиной волны λ , скоростью v и периодом колебаний Т даётся выражением λ = Tv ».

Выражение λ = Tv соответствует тому, что период Т времени колеблющегося тела и длина волны λ имеют общее начало и общий конец и что частное от деления линейного промежутка пространства на линейный отрезок периода времени категорически равно единице. Следовательно, v = 1 может иметь смысл постоянной абсолютной скорости процесса взаимодействия сил внутри механической автоколебательной системы.

Импульс силы оказался равным энергии этой силы:

mv = mv 2

(1)

Стороны равенства (1) равны количественно и прямо противоположны качественно. Импульс силы левой стороны существует в автоколебательной системе в течение определённого времени в неопределённом пространстве в состоянии движения и проявляет только волновые свойства. Энергия этой же силы правой стороны существует в определённом пространстве в течение неопределённого времени в состоянии покоя и проявляет только корпускулярные свойства. В отношении друг к другу левая сторона первична, является условием, а правая сторона вторична, производна, определяет собой левую сторону и является её истиной. В аналогичном отношении друг к другу относятся период времени автоколебательной системы к её пространству.

Равенство (1) ещё может быть примечательным тем, что оно представляет собой в двух различных формах одну и ту же меру движения, которую сторонники Лейбница и сторонники Декарта рассматривали как две меры движения, из которых одна только могла быть действительной мерой, а другая – только воображаемой и представляемой мерой. Спор между ними длился почти 40 лет и не привёл к положительному результату. Сошлись на том, что левая сторона верна в одних условиях, а правая сторона верна в других условиях, хотя было совершенно ясно, что двух мер движения быть не должно. Об этом писал Ф. Энгельс: «… не может равняться, за исключением того случая, когда v = 1 . Задача состоит в том, чтобы выяснить себе, почему движение обладает двоякого рода мерой, что также недопустимо в науке, как и в торговле»/К. М. и Ф. Э. Соч. т. 20, стр.414/.

Высказывание о существовании постоянной абсолютной скорости, которая отличается от скорости света, появилось в причинной механике астрофизика Н. А. Козырева. Он назвал её псевдоскаляром, меняющим знак при переходе от правой координаты к левой и наоборот. Она определяет определённые условия и образование энергии в звёздах (стр. 247); характеризует все причинно-следственные связи Мира (стр. 250). Для выяснения её свойств в качестве хода времени необходимо производить опыты с вращающимися телами – волчками(стр.252)(Н. А. Козырев. Избранные труды.- Л.: ЛГУ, 1991)Вы можете скачать эту книгу (6,61Mb, djvu).

Равенство (1) является положительным решением проблемы существования одной меры движения.

Равенство, выражающее длину волны

может свидетельствовать о том, что в автоколебательной системе пространство волны, определяемое периодом времени, сбрасывает с себя свою трёхмерную форму и принимает на себя одномерную форму времени. Время, определяя пространство, тоже само остаётся неопределённым временем. В результате появляется вывод об общем соотношении неопределённостей пространства и времени, частным случаем которого является принцип неопределённости В. Гейзенберга, открытый в 1927 году.

Размышления над колебаниями шарика, подвешенного на нити, и груза, подвешенного на пружине, в пространстве и времени неизбежно приводит к рассмотрению вынужденных незатухающих механических автоколебаний.

«Автоколебаниями называются незатухающие колебания в системе, поддерживаемые внешними источниками энергии при отсутствии внешней переменной силы. Примером механической автоколебательной системы могут служить часы с маятником. В них колебательной системой является маятник, источником энергии — гиря, поднятая над землёй, или стальная пружина. Автоколебательную систему обычно можно разделить на три основных элемента: 1)колебательную систему; 2) источник энергии; 3) устройство с обратной связью, регулирующее поступление энергии из источника в колебательную систему. Энергия, поступающая из источника (гири) за период, равна энергии, потерянной в колебательной системе за то же время».

В начале каждого периода (Рис.5) гиря в положении 8 передаёт маятнику постоянную порцию потенциальную энергию определённой величины. Её маятник полностью использует за период времени на работу против сил трения, обращая её в рассеивающуюся тепловую энергию. (Рисунок взят из книги Кабардин О.Ф.Физика. Справочные материалы. Книга для учащихся. – М.: Просвещение, 1991. –367с.- с.221.)

Однако в книге «Физика. Справочные материалы» О.Ф. Кабардина нет ни слова о том, что маятник часов в конце каждого периода перед началом следующего периода передаёт гире энергию вдвое меньшей величины. Передача маятником энергии гире отмечена в книге А. П. Харитончука «Справочная книга по ремонту часов. — М:. — 1983.

Заслуживает особого внимания методологическая ошибка в изучении материала, относящегося к колебаниям и автоколебаниям тел, которая ожидает своего исправления больше двухсот пятидесяти лет. Столь длительное её существование может свидетельствовать о необычайно трудном её устранении и о ещё более трудном её научном анализе. Она возникла в теории классической механики, но порождённые ею противоречия обнаружили себя в более острой отрицательной форме в теории квантовой механики.

Учёные ищут способы устранения её противоречий в теории квантовой механики, в которой они неустранимы. Они устранимы в теории классической механики, в которой противоречия проявляются в менее острой форме и поэтому учёные не ищут способов их устранения, терпеливо относятся к их присутствию.

Например, в области квантовой механики учёные ищут бозон Хиггса – теоретически предсказанную элементарную частицу в 1964 году Питером Хиггсом. Она с необходимостью возникает в Стандартной модели вследствие хиггсовского механизма спонтанного нарушения электрослабой симметрии.

Поиск и оценка массы хиггсовского бозона продолжается до настоящего времени. Учёные установили интервал масс возможного существования бозона Хиггса — 114-141 ГэВ и довели его до 115-127 ГэВ. Величина интервала масс укорачивается, но очень медленно и дорого. Так как уменьшение интервала приводит буквально ни к чему, то ожидание обнаружения бозона Хиггса есть то же, что «сидеть у моря и ждать погоды» или «искать у кота пятую ногу».

На синхротроне Тэватроне обнаруживались «лишние» элементарные частицы, которые не были приняты искомыми бозонами Хиггса. Причиной тому являлось неудовлетворительное место их обнаружения. Они обнаруживались не в том месте, в котором бозон Хиггса мог появиться, а в том месте, в котором он не мог появиться.

Поэтому экспериментальный факт обнаружения на Тэватроне «лишних» элементарных частиц поспешили закрыть и забыть. Аналогичным образом поступили учёные и на Большом адроном коллайдере. Методологическая ошибка имела место.

Методологическая ошибка заключается в том, что оставленные без внимания «лишние» частицы могли быть толчком в развитии теоретической механики.

«Наиболее мощные толчки в развитии теории мы наблюдаем тогда, когда удаётся найти неожиданные экспериментальные факты, которые противоречат установившимся взглядам. Если такие противоречия удаётся довести до большой степени остроты, то теория должна измениться и, следовательно, развиться» / П. Л. Капица. Эксперимент. Теория. Практика — М:, 1981. — стр.24-25 /.

Методологическая ошибка являлась не виной, а бедой учёных физиков, которые вели поиск решения проблемы в теории квантовой механики, а следовало искать в теории классической механики. Почему так?

Полтора века тому назад в области методологии был открыт принцип, согласно которому «развитое тело легче изучать, чем клеточку тела» (см. К. Маркс, Ф. Энгельс. Соч. Т.23, стр. 26). Открытие этого принципа находилось за пределами области теории квантовой механики, в незавершённом научном труде. Поэтому этот методологический принцип забыли прежде, чем о его открытии могли узнать разработчики теории классической механики и теории квантовой механики.

Спустя столетие, в области математики появилась гипотеза Ходжа, согласно которой можно миновать изучение сложной развитой системы и подойти к её изучению окольным путём. На окольном пути в первую очередь изучаются простые «клеточки» сложной системы и после их изучения из них мысленно создаётся подобие сложной системы, изучение которой оказалось лишним. Если бы Ходжа знал и понимал принцип, согласно которому развитое тело легче изучать, чем клеточку тела, то у него не было бы сомнения в том, что его гипотеза противоречит этому принципу, а её доказательство – пустая трата времени.

В любом случае, бозон Хиггса может оказаться по своему происхождению «клеточкой» энергии, которую маятник часов в конце периода колебаний, перед началом следующего периода колебаний передаёт гире. Энергия, передаваемая гире маятником, и бозон Хиггса могут иметь своим общим источником поле Хиггса и из него вести своё происхождение. Поэтому энергию, передаваемую гире маятником, можно назвать хиггсовой энергией, если не окажется для неё более подходящего названия.

Передачу хиггсовой энергии маятником гире можно наблюдать визуально, если рассматривать взаимодействие зубца 11 храпового колеса 1 с левой полетой 4 левой стороны анкерной вилки 3 (рис. 5).

Предположим, что маятник часов завершает последнюю четверть периода колебаний. Он с убывающей скоростью движется против силы тяжести и переходит из положения 7 в положение 8 (рис.5). Полета 4 левой стороны анкерной вилки 3 находится в прорези между зубцом 11 и зубцом 12 и движется вглубь прорези. На пути к самой глубокой точке прорези полета 4 касается середины правой плоскости зубца 11, давит на зубец, продолжая движение вглубь прорези. Полета движется и достигает самой глубокой точки прорези, а зубец 11 под её давлением поворачивает храповое колесо против часовой стрелки на небольшой угол. Маятник достигает положения 8, прекращает в нём движение и переходит в состояние покоя.

Храповое колесо 1 в движении против часовой стрелки перемещает звенья цепи, а цепь поднимает гирю вверх против силы тяжести на определённую высоту, увеличивает её потенциальную энергию на определённую величину. Таким образом, маятник часов посредством анкерной вилки 3, полеты 4, зубца 11 храпового колеса 1 и зубца 11 передаёт гире энергию неизвестного происхождения. После её передачи и завершения четвёртой четверти периода колебаний, маятник выводится из состояния покоя внешней силой. Он начинает следующий период колебаний и приём энергии, передаваемый ему гирей.

Передаваемая гирей маятнику энергия заключает в себе две части. Одна её часть принадлежит потенциальной энергии гири, поднятой над поверхностью земли рукой человека. Другая её часть является «лишней» энергией, или хиггсовой энергией, Она при поступлении в маятник извне не имела свой формы и не являлась фиксируемой энергией. Но при обратном возвращении из гири в маятник она оказалась в чужой фиксируемой форме, принадлежащей форме потенциальной энергии гири.

В результате в передаваемой гирей маятнику энергии оказались две части. Одна из них являлась потенциальной энергией гири, а другая часть – «лишней» энергией, которую маятник принял извне в неовеществлённой и в не фиксируемой форме, передал гире и обратно принял от гири в овеществлённой фиксируемой форме. Овеществлённую фиксированную форму хиггсовой энергии можно назвать энергией 1, а неовеществлённую не фиксируемую форму хиггсовой энергии можно назвать энергией 2.

«Лишняя» хиггсова энергия оказалась существующей в двух состояниях в состоянии энергии 1 и в состоянии энергии 2. В первом состоянии она находится в фиксируемой форме, которую она приняла на себя, и принадлежит какому-нибудь веществу, обладающему определёнными свойствами. Её свойства могут быть приняты ошибочно за свойства вещества и наоборот, свойства вещественной формы могут быть приняты за её свойства. Во втором состоянии она находится в нефиксируемой форме, но проявлять свои свойства в фиксировонной вещественной форме в качестве своих свойств. Оба состояния следует рассмотреть в отдельности.

Свойство 1. Хиггсова энергия 1, присутствующая в гире в овеществлённой форме, передаётся гирей маятнику, который её использует на работу против сил трения и обращает её в рассеивающуюся тепловую энергию.

Свойство 2. Энергия 2 поступает из поля Хиггса в ускоренно движущееся вещество, в котором понижается давление в соответствии принципу Д. Бернулли, обнародованному в 1738 году: «В струе жидкости или газа давление мало, если скорость велика, и давление велико, если скорость мала» . Понижающееся давление в веществе ниже атмосферного давления не обходится без вхождения в него хиггсовой энергии 2.

Свойство 3. Хиггсова энергия 2, присутствующая в маятнике в неовеществлённой форме, в нём овеществляется, принимает на себя его вещественную форму, в которой она не фиксируется.

Свойство 4. Она способна без потери и без трения проходить через любые фиксируемые формы веществ, уподобляясь сверхтекучести жидкости.

Свойство 5. Она своим присутствием или отсутствием в веществе маятника не изменяет величины его массы и его веса. В маятнике она присутствует в неовеществлённой неуловимой форме в состоянии невесомости.

Свойство 6. С одной стороны, нефиксируемая энергия 2 противоположна любой фиксируемой форме энергии. С другой стороны, она, приняв на себя форму фиксируемой энергии, становится от неё неотличимой, образует с ней отношение, стороны которого представляют собой единство противоположностей.

Свойство 7 . Переход не фиксируемой хиггсовой энергии из вещества маятника в вещество гири реализуется не в форме непрерывного движения гири вверх, а в форме прыжка гири, прерывающего её состояния покоя. Процесс передачи протекает прерывным образом.

Свойство 8. Передача хиггсовой энергии маятником гире реализуется посредством трения твёрдой стальной полеты и мягкой бронзы зубца храпового колеса. В результате на твёрдой стали появляется выработка, а на мягкой бронзе она не появляется. Этот экспериментальный факт свидетельствует о том, что проходящая через сталь хиггсова энергия её размягчает, делает её мягче мягкой бронзы.

Свойство 9. Хиггсова энергия, поступающая извне в вещество маятника в неовеществлённой форме, не обнаруживает вязкости и трения. Но при поступлении в овеществлённой форме из гири в маятник она посредством трения обращается в веществе маятника в тепловую энергию.

Как известно, Луи де Бройль, чтобы установить связь между движением корпускулы и распространением волны, старался представить себе «корпускулу как очень маленькое местное нарушение, включённое в волну»/»Философские вопросы современной физики/Под ред. И.В.Кузнецова, М.Э. Омельяновского. — М.,Политиздат,1958. — стр.80/.

По примеру де Бройля можно себе представить, что хиггсова энергия 2 входит в волну в точке С, а в точке А входит в вещество гири. В гире она овеществляется, обращается в хиггсову энергию 1, входит обратно в вещество маятника в точке А и в маятнике обращается в рассеивающуюся тепловую энергию.

Форма волны, представленная на рис. 6, в теории механических автоколебаний и волн отсутствует. Но именно эта форма волны наглядно показывает, что хиггсова энергия является «лишней» и для маятника и для гири, так как она противоречит принципу необходимости и достаточности. Обнаружившееся противоречие требует своего разрешения. В рамках существующих представлений и теории современной механики обнаружившееся противоречие не имеет своего разрешения. Согласно принципу «развитое тело легче изучать, чем клеточку тела» — развитое тело легче изучать, чем неразвитое тело.Настенные часы типа ходиков – неразвитое тело, а самозаводящиеся напольные часы амстердамского музея – это развитое тело.

Рис.7

Самозаводящиеся напольные часы отличаются от заводящихся настенных часов с гирей тем, что в них источником энергии для маятника является не гиря, а глицерин, заполняющий U-образную стеклянную трубку (Рис.7). Например, U-образная стеклянная трубка в начале каждого периода колебаний маятника напольных часов передаёт маятнику вдвое большую по величине энергию, чем принимает от маятника в конце этого же периода колебаний маятника. Для колебаний маятника часов такая замена не имеет значения.

Замена гири глицерином для теории механических автоколебаний имеет фундаментальное значение. Она разрешает противоречие, которое не имеет разрешения в заводящихся настенных часах типа ходиков. В самозаводящихся напольных часах хиггсова энергия, передаваемая маятником гире, соответствует принципу необходимости и достаточности. Становится совершенно ясным её происхождение и обнаруживаются её новые свойства.

Свойство 10. Хиггсова энергия выходит из поля Хиггса в виде неразлучной пары количеств движения. Одно из них в форме импульса входит в колебания глицерина, а другой импульс в это же время входит в колебания маятника.

Это не гипотеза, требующая доказательства, а опосредствованно обнаруженный экспериментальный факт. Эти два количества движения обнаруживаются при их передаче маятником глицерину и глицерином маятнику.

Хиггсова энергия в виде пары импульсов выходит из поля Хиггса. Импульсы в отдельности входят в автоколебательную систему. Один из них входит в неё в своём одном месте, а другой импульс входит в неё в своём другом месте. Импульсы различаются по величине. Импульс, передаваемый маятником глицерину, вдвое меньше импульса, передаваемого глицерином маятнику.

Современная теория классической механики «не замечает» существования самозаводящихся напольных часов, хранящихся в амстердамском музее, более двухсот пятидесяти лет. Этим отношением она препятствует своему развитию. Но как только она признает и включит в себя в качестве примера механических автоколебаний самозаводящиеся напольные часы, так она будет вынуждена , по словам П. Л. Капицы, измениться , выйти из тупика и развиться .

А пока примером механических автоколебаний являются заводящиеся настенные часы типа ходиков. Замена примера автоколебаний примером самозаводящихся напольных часов разрешает противоречие, которое ожидало своего разрешения, но не отвечает на фундаментальный вопрос. Одни и другие часы – дело рук талантливейших часовых мастеров. Они представляют собой копии механических автоколебаний, оригиналы которых созданы самой природой. В природе они должны существовать и их можно найти, если как следует поискать.

Копия механических автоколебаний может оказать неоценимую помощь в поиске одного из оригиналов. Маятник часов является подсистемой, в которой колебания осуществляются твёрдым материалом. Поэтому и в оригинале колебания могут осуществляться твёрдым материалом. Мне довелось однажды мимоходом видеть маятниковые часы, маятником которых являлся твёрдый материал, подвешенный на пружине и совершающий вертикальные колебания. Поэтому может быть, что твёрдый материал оригинала может совершать вертикальные колебания.

Колебания жидкого глицерина являются второй подсистемой, в которой колебания происходят на двух противоположных сторонах стеклянной трубки в отдельности в виде двух маятников. В оригинале следует ожидать колебания жидкости на двух противоположных сторонах в виде двух маятников. На двух сторонах стеклянной трубки жидкий глицерин совершает вертикальные колебания. Период колебания имеет своим началом присутствие глицерина на обеих сторонах при максимальной величине амплитуд.

В течение первой четверти периода времени амплитуды уменьшаются до нулевого значения. Во второй четверти периода колебаний амплитуды возрастают до максимальной величины. В третьей четверти периода амплитуды уменьшаются до нулевого значения. В четвёртой четверти периода амплитуды возрастают до максимальной величины. Оригиналом колебаний глицерина могут быть приливы и отливы в Мировом океане, и оригиналом колебаний маятника часов могут быть вертикальные колебания земной коры. Обнаружен оригинал, копией которого являются самозаводящиеся напольные часы амстердамского музея.

Колебания глицерина и маятника напольных часов могут оказать помощь в анализе колебаний оригинала, анализе колебаний воды в приливах и отливах и в анализе колебаний земной коры.

На рис. 7 дан не рабочий чертёж самозаводящихся напольных часов, а лишь упрощённая схема, представляющая собой периодические колебания глицерина и маятника.

В начале первой четверти периода колебаний глицерина на правой стороне U-образной стеклянной трубки поршень 5 находится в верхнем крайнем положении, а поршень 10 на правой стороне трубки находится в нижнем крайнем положении.

Исходные положения обоих поршней являются началом периода колебаний глицерина. Они соответствуют максимальной величине амплитуды колебаний глицерина. Глицерин принимает от маятника овеществлённую хиггсову энергию, которая им используется в течение периода на работу против сил трения.

Предположим, что на левой стороне стеклянной трубки поршень 5 вышел из состояния покоя. Его амплитуда уменьшается, скорость движения сверху вниз возрастает, давление в глицерине, согласно принципу Д. Бернулли, убывает и становится меньше атмосферного давления. В связи с понижением давления в глицерин входит извне четверть порции неовеществлённой хиггсовой энергии.

Аналогичный процесс реализуется и на правой стороне стеклянной трубки. В ней поршень 10 вышел из состояния покоя. Его амплитуда уменьшается, скорость движения снизу вверх возрастает, давление, согласно принципу Д. Бернулли, убывает и становится меньше атмосферного давления. В связи с понижением давления в глицерин входит извне четверть порции неовеществлённой хиггсовой энергии.

Во второй четверти периода времени глицерина, после убывания величины амплитуды до нуля, глицерин под поршнем 5 продолжает движение. Его скорость уменьшается, амплитуда увеличивается до предела. Давление в глицерине, согласно принципу Д. Бернулли, возрастает до величины атмосферного давления, глицерин переходит в состояние покоя. В глицерин извне неовеществлённая хиггсова энергия не поступает, а поступившая накануне извне энергия в нём овеществляется.

Аналогичный процесс происходит и на правой стороне стеклянной трубки. После убывания величины амплитуды до нуля, глицерин под поршнем 10 продолжает движение. Его скорость уменьшается, амплитуда увеличивается. Давление внутри глицерина возрастает до величины атмосферного давления, глицерин переходит в состояние покоя. В глицерин извне неовеществлённая хиггсова энергия не поступила, а поступившая накануне энергия в нём овеществляется.

В третьей четверти периода времени глицерин, на правой стороне стеклянной трубки выходит из состояния покоя, опускается вниз. Его амплитуда уменьшается, скорость движения сверху вниз возрастает, давление убывает и становится меньше атмосферного давления. В связи с понижением давления в глицерин входит извне четверть порции неовеществлённой хиггсовой энергии.

Аналогичный процесс реализуется и на левой стороне стеклянной трубки. Глицерин выходит из состояния покоя, движется под поршнем 5 вверх. Его амплитуда уменьшается, скорость движения возрастает, давление убывает и становится меньше атмосферного давления. В связи с понижением давления в глицерин входит извне четверть порции неовеществлённой хиггсовой энергии.

В четвёртой четверти периода на правой стороне стеклянной трубки под поршнем 10, глицерин продолжает движение вниз. Его скорость уменьшается, амплитуда увеличивается. Давление внутри глицерина возрастает до величины атмосферного давления. В глицерин извне неовеществлённая хиггсова энергия не поступила, а поступившая накануне энергия в нём овеществляется. Глицерин переходит в состояние покоя.

Аналогичный процесс реализуется движением глицерина и на левой стороне стеклянной трубки под поршнем 5. Глицерин продолжает движение вверх. Его скорость уменьшается, амплитуда увеличивается. Давление внутри глицерина возрастает до величины атмосферного давления. В глицерин извне неовеществлённая хиггсова энергия не поступила, а поступившая накануне энергия в нём овеществляется. Глицерин в верхнем крайнем положении переходит в состояние покоя. В течение всего истекшего периода времени глицерином овеществляется хиггсова энергия для маятника, которая в 2 раза больше хиггсовой энергии, овеществляемой за это же время маятником для глицерина.

Глицерин завершает свой период колебаний в состоянии покоя немного раньше маятника. Маятник посредством устройства с обратной связью толчком выводит глицерин из состояния покоя, передаёт ему овеществлённую хиггсову энергию и завершает свой период колебаний в состоянии покоя. Глицерин, приняв от маятника овеществлённую хиггсову энергию, посредством устройства с обратной связью толчком выводит маятник из состояния покоя, передаёт ему овеществлённую хиггсову энергию и вместе с маятником начинают второй период колебаний.

Вторым периодом времени, в точности повторяющим первый период времени, он является только для колебаний глицерина и маятника. Для самозаводящихся напольных часов второй период времени является второй половиной одного и того же периода времени. После первого периода времени колебаний глицерина и маятника хиггсова энергия не выходит во внешнюю среду, а остаётся в напольных часах и переходит из одной подсистемы в другую подсистему. Во втором периоде времени она присутствует в часах и лишь в самом его конце она в форме тепловой энергии возвращается в поле Хиггса, завершая свой полный кругооборот.

На рисунке 8 изображена неовеществлённая хиггсова энергия 1, которая входит в глицерин в точке А. В течение периода колебаний она находится в глицерине и завершает период колебаний глицерина в точке С, которая является общим началом второй длины волны и второго периода колебаний глицерина. Во втором периоде она присутствует в овеществлённой форме в веществе маятника и используется маятником на работу против сил трения. В точке Е она выходит из вещества маятника в форме тепловой энергии и рассеивается во внешней среде.

На рисунке 8 изображена неовеществлённая хиггсова энергия 2. Она входит извне в маятник в точке Е. В течение первого периода колебаний она присутствует в маятнике и завершает период в точке С, которая является общим началом второй длины волны и второго периода колебаний. Во втором периоде она присутствует в овеществлённой форме в веществе глицерина и используется глицерином на работу против сил трения. В точке А она выходит из глицерина вовне в форме тепловой энергии и рассеивается во внешней среде.

Два периода колебаний глицерина и маятника дополняют друг друга и образуют один период колебаний самозаводящихся напольных часов. Этому периоду колебаний можно поставить в соответствие другой период колебаний, который заключает в себе два периода времени колебаний двух подсистем одной аналогичной механической автоколебательной системы.

Одной её подсистемой, например, являются приливы и отливы воды мирового океана, а её другой подсистемой являются колебания земной чаши под водой мирового океана. Другой её подсистемой являются колебания земной коры, или чаши мирового океана.

Приливы и отливы . Приливы и отливы представляют собой периодические вертикальные колебания уровня мирового океана или моря. Они появляются в течение суток в виде двух «вздутий» водной поверхности на противоположных концах диаметра Земного шара в области экватора. Одна пара «вздутий» появляется одновременно в первой половине суток, а другая пара — во второй половине суток. На противоположных сторонах водной поверхности в области экватора прилив в течение одной четверти суток времени переходит в отлив, а отлив за такое же время переходит в прилив.

Из всех знаменитых учёных-мыслителей, изучающих приливы и отливы, только Галилей получил гениальный вывод о том, что считал, что причиной приливов и отливов является вращение Земли . Но его вывод был предан забвению и остаётся таковым до настоящего времени. Открытый Галилеем вывод в настоящее время можно переоткрыть.

Предположим, что на противоположных сторонах Земного шара на поверхности воды мирового океана присутствуют визуально наблюдаемые два прилива, равные амплитуды которых имеет максимальную высоту. Один из приливов назовём левым, а другой прилив назовём правым. Сначала рассмотрим поведение левого прилива.

Мысленно рассматриваемый прилив имеет форму «вздутия» водной поверхности мирового океана в области экватора. «Вздутие» иначе называют приливным горбом или полной водой. В течение трёх часов времени суток высшая точка приливного горба опускается до точки, которая называется амфидромической точкой, соответствующей в механических колебаниях нулевому значению амплитуды. В течение трёх часов амплитуда приливного горба уменьшается, скорость движения его поверхности сверху вниз возрастает, давление внутри приливного горба, согласно принципу Д. Бернулли, убывает и становится меньше атмосферного давления. В связи с понижением давления в массу воды приливного горба входит извне четверть порции неовеществлённой хиггсовой энергии.

Аналогичный процесс реализуется и на правой стороне Земного шара, на поверхности воды мирового океана, на которой присутствует такой же приливной горб, имеющий такой же высоты амплитуду и высшую верхнюю точку. После выхода приливного горба из состояния покоя он опускается. Его амплитуда уменьшается, скорость движения возрастает, давление внутри него, согласно принципу Д. Бернулли, убывает и становится меньше атмосферного давления. В связи с понижением давления в массу воды приливного горба входит извне четверть порции неовеществлённой хиггсовой энергии.

Во второй четверти периода времени на левой стороне Земного шара на поверхности воды мирового океана масса воды приливного горба продолжает движение вниз. После прохождения амфидромической точки масса воды приливного горба обращается в массу воды отливной впадины. Её скорость углубления уменьшается, амплитуда увеличивается, а давление в массе воды отливной впадины, согласно принципу Д. Бернулли, возрастает до величины атмосферного давления. По этой причине неовеществлённая хиггсова энергия не переходит из воздушной среды в водную среду, а поступившая накануне в неё неовеществлённая хиггсова энергия в водной среде овеществляется.

Аналогичный процесс происходит и на правой стороне Земного шара на поверхности мирового океана. После прохождения амфидромической точки масса воды приливного горба обращается в массу воды отливной впадины. Её скорость углубления уменьшается, амплитуда увеличивается, а давление в массе воды отливной впадины, согласно принципу Д. Бернулли, возрастает до величины атмосферного давления. По этой причине неовеществлённая хиггсова энергия не переходит из воздушной среды в водную среду, а поступившая накануне в неё неовеществлённая хиггсова энергия в водной среде овеществляется.

За четверть суток оба приливных горба на поверхности мирового океана, на противоположных концах диаметра земного шара, в области экватора, обратились одновременно и соответственно в две отливные впадины. Приливы обратились в отливы и в процессе этого обращения приняли в себя половину порции неовеществлённой хиггсовой энергии для её овеществления в водной массе.

В третьей четверти периода времени мысленно рассматриваем минимальный уровень поверхности воды во время отлива, который иначе называется малой водой. В течение трёх часов времени суток низшая точка отливной впадины поднимается вверх до точки, которая называется амфидромической точкой, соответствующей в механических колебаниях нулевому значению амплитуды. Амплитуда отливной впадины уменьшается, скорость подъёма поверхности отливной впадины возрастает, давление внутри поднимающейся массы воды, согласно принципу Д. Бернулли, убывает и становится меньше атмосферного давления. В связи с понижением давления в массу воды отливной впадины входит извне четверть порции неовеществлённой хиггсовой энергии. В конце третьей четверти периода времени поверхность отливной впадины достигает амфидромической точки на предельно возросшей скорости движения.

Аналогичный процесс происходит и на правой стороне Земного шара на поверхности мирового океана. После прохождения амфидромической точки масса воды отливной впадины обращается в массу воды приливного горба. Её скорость подъёма вверх уменьшается, амплитуда увеличивается, а давление в массе воды приливного горба, согласно принципу Д. Бернулли, возрастает до величины атмосферного давления. По этой причине неовеществлённая хиггсова энергия не переходит из атмосферной среды в водную среду приливного горба, а поступившая накануне в неё неовеществлённая хиггсова энергия овеществляется в водной среде.

За четверть суток обе отливных впадины, расположенные на поверхности мирового океана в области экватора, на противоположных сторонах Земного шара, обратились одновременно в два приливных горба. В процессе этого обращения оба приливных горба приняли в себя половину порции неовеществлённой хиггсовой энергии для её овеществления в воде.

В результате истекшего периода времени два приливных горба водной поверхности в области экватора, на противоположных концах диаметра Земного шара, обратились в две отливных впадины, а после этого две отливных впадины обратились в два приливных горба. В процессе обращения отливов в приливы и приливов в отливы, присутствовавшая в них вода приняла в себя извне определённое количество неовеществлённой хиггсовой энергии. В воде она овеществилась, приняла на себя её форму и приобрела новое качество.

Во втором периоде времени обе части хиггсовой энергии присутствуют в подсистемах целостной самовоспроизводящейся живой системы. И лишь в самом его конце они в форме тепловой энергии возвращаются в поле Хиггса, завершая свой полный кругооборот.

На рисунке 8 изображена неовеществлённая хиггсова энергия 1, которая входит в воду в точке А. В течение периода колебаний она находится в воде и завершает период колебаний воды в точке С, которая является общим началом второй длины волны и второго периода колебаний воды. Во втором периоде она присутствует в овеществлённой форме в веществе земной коры и используется ею на работу против сил трения. В точке Е, в глубине земной коры она задерживается, накапливается, повышает температуру земного вещества.

На рисунке 8 так же изображена неовеществлённая хиггсова энергия 2. Она входит извне в земную кору в точке Е. В течение первого периода колебаний она присутствует в земной коре и завершает период в точке С, которая является общим началом второй длины волны и второго периода колебаний. Во втором периоде она присутствует в овеществлённой форме в виде горбов и впадин в области экватора на противоположных сторонах земного шара. Масса воды её использует на работу против сил трения.

На рис. 8 в точке А она задерживается в воде в форме тепловой энергии и нагревает её, повышая её температуру. Два периода колебаний обеих подсистем, воды и земной коры, которые дополняют друг друга, образуют один период колебаний самовоспроизводящейся живой системы самой Природы. Одной её подсистемой, например, являются приливы и отливы воды Мирового океана, а её другой подсистемой являются колебания земной коры.

Все свойства хиггсовой энергии, которые проявлялись в колебаниях глицерина и маятника самозаводящихся напольных часов, проявляются во взаимодействии колебаний земной коры и в приливах и отливах. В контакте морских прибоев со скалистыми морскими берегами на скалах и утёсах видна выработка: песок, гравий с гладкими крупными камнями округлой формы.

На воде выработки быть не может.

Овеществлённая хиггсова энергия обеими сторонами отношения используется на работу против сил трения и обращается в тепловую энергию.

Тепловая энергия поглощается водой, которая образует тёплое течение Гольфстрим в Атлантическом океане. Теплота в глубине земли, исчисляемой многими километрами, повышает температуру вещества земной коры, накапливается и, наконец, выходит на поверхность в форме вулканической активности.

Гольфстрим не может прекратить своего существования, но может изменять траекторию своего течения. И вулканическая активность на Земли не может исчезнуть. «Уснувшие» старые вулканы могут просыпаться и могут появляться новые землетрясения и вулканы.

В Исландии существуют десятки активных и спящих вулканов, которые разбросаны по всей территории страны. Водой горячих термальных источников обогреваются дома столицы, города Рейкьявик. Горячие источники существуют группами, которых около 250 с 7-ю тысячами источников. Некоторые источники выбрасывают на поверхность воду, перегретую в подземных «котлах» до 7500С.

На примере Исландии тепловая энергия вулканов и термальных источников принадлежит полю Хиггса. Первоначально она поступает из него в приливы и отливы Мирового океан. Из них она переходит к колебаниям земной коры, в которых обращается в тепловую энергию, вопреки второму началу термодинамики: невозможен процесс, при котором теплота переходила бы самопроизвольно от тел более холодных к телам более нагретым.

Короче говоря, ход напольных часов гениальным часовым мастером скопирован у самой природы на примере механических автоколебаний верхнего слоя воды в Мировом океане и земной коре.

На мой взгляд, современная теория приливов и отливов, начало которой было положено Кеплером, является ошибочной. О причине приливов и отливов очень близким к истине является вывод Галилея, который считал их причиной суточное вращение Земли. На примере приливов и отливов, тепловых действий океанического течения Гольфстрим и вулканической активности Земли можно судить о неисчерпаемой энергии поля Хиггса и об её вечном кругообороте в процессе космической жизни Земли.

В течение каждого полусуточного периода времени масса воды Мирового океана определённой величины в процессе отлива и прилива принимает в себя извне порцию неовеществлённой и нефиксируемой хиггсовой энергии постоянной величины. Она овеществляется в воде и подготавливается для передачи её земной коре в конце периода. В течение этого же периода времени эта же масса воды отлива и прилива заключает в себе половину порции овеществлённой хиггсовой энергии. Она переходит из вещества земной коры в вещество воды для поддержания энергетики прилива и максимальной высоты горба в момент завершения полусуточного периода времени.

В конечном счете, половина порции овеществленной хиггсовой энергии в веществе воды, после её использования на работу против сил трения, обращается в тепловую энергию. Посредством неё повышается температура воды. Однако могут быть случаи, при которых в обязательном порядке половина порции овеществлённой хиггсовой энергии некоторое время присутствует в воде в особенном состоянии. Она, будучи овеществлённой, является в воде сгустками воды любой величины и любой формы. Она может быть в виде двух объектов, или четырёх, или шести объектов в одной группе. Сгустки воды и энергии могут объединяться и разъединяться, быть в состоянии покоя и в состоянии движения, быть вместе и в отдельности, находиться в состоянии движения, невесомости, совершать движение без трения, в любом направлении и с любой скоростью.

Объекты способны погружаться за секунды на шесть километров в глубину и за секунды выплывать из глубины на поверхность воды. Объекты могут совершать движение в противоположных направлениях, мгновенно на огромной скорости переходить из состояния движения в состояние покоя и мгновенно выходить из состояния покоя.

В длину, ширину и высоту объекты могут иметь десятки метров, мгновенно исчезать в одном месте и появляться в другом месте в меньшем или в большем числе. Эти свойства сгустков хиггсовой энергии, овеществлённых в воде отливов и приливов, вполне должны быть фиксируемы локатором.

Никакие существующие на Земле технологии пока не могут обеспечить погружение и подъём глубинных аппаратов на шесть километров за считанные секунды, а отливы и приливы это могут делать.

Выберите серию

Assortments of Videos Cambridge ESOL BEC Cambridge ESOL CAE Cambridge ESOL CPE Cambridge ESOL FCE Cambridge ESOL IELTS Cambridge ESOL YLE English for Specific Purposes Happy Hearts I вид Idioms II вид IV вид Practice Exam Papers (Итоговая аттестация) Prepare and Practice for the TOEFL iBT Readers Resource Books Skills Books Upstream VIII вид. Программа В.В. Воронковой VIII вид. Программа И.М. Бгажноковой Welcome Академический школьный учебник Академия Английский в фокусе Архимед Библиотека учителя Быстро и эффективно Внеурочная деятельность Волшебная мастерская Встречи Вундеркинды Горизонты Государственная итоговая аттестация Грабли истории Грамматика в таблицах Дошкольный мир Единый государственный экзамен За страницами учебника Задачники Звездный английский Золотая серия французской сказки Из детства - в отрочество История в лицах. Время и современники Итак, немецкий! Итоговый контроль в начальной школе Итоговый контроль: ГИА Итоговый контроль: ЕГЭ К пятёрке шаг за шагом Классический курс Кроха Лабиринт Лексика в картинках Лингвистический тренажёр Линия жизни Литература для общеобразовательных организаций с русским (неродным) и родным (нерусским) языком Ломоносов МГУ-школе Мозаика На грани мира Немецкий язык. Готовимся к экзамену Перспектива Полярная звезда Портфель логопеда Программы Профильная школа Пять колец Работаем по новым стандартам Работаем по ФГОС дошкольного образования Радуга Репетитор Решаем нестандартные задачи Русская культура Синяя птица Скоро в школу Сложные темы ЕГЭ Стандарты второго поколения Ступеньки грамотности Судьба и творчество Сферы 1-11 Твой друг французский язык Твой кругозор Текущий контроль Универсум Уроки русского языка Успех Успешный старт (Математика) Учебные карты Учебные пособия для ВУЗов Учимся с просвещением ФГОС: Оценка образовательных достижений Французский в перспективе Читаем, слушаем, играем Шаг за шагом к пятерке Школа России Школьные словари Элективные курсы Энциклопедические словари Я живу в России “English” авт. Кузовлев В. П. и др.

Выберите линию УМК

УМК Ю.М. Колягин, 9 кл. УМК Ю.М. Колягин, 8 кл. УМК Ю.М. Колягин, 7 кл. УМК Ю. Н. Макарычев, 9 кл. Углуб. УМК Ю. Н. Макарычев, 9 кл. УМК Ю. Н. Макарычев, 8 кл. (углуб). УМК Ю. Н. Макарычев, 8 кл. УМК Ю. Н. Макарычев, 7 кл. УМК Ю. М. Колягин, 11 кл. (баз/проф). УМК Ю. М. Колягин, 10 кл. (баз/проф). УМК Ю. В. Лебедев, 10 кл. (баз/проф). УМК Э. М. Раковская, 8 кл. УМК Ш. А. Алимов, 9 кл. УМК Ш. А. Алимов, 8 кл. УМК Ш. А. Алимов, 7 кл. УМК Ш. А. Алимов, 11 кл. (баз). УМК Ш. А. Алимов, 10 кл. (баз). УМК Чтение. С.Ю. Ильина, 4 кл. (VIII вид. В. В. Воронкова) УМК Чтение. С.Ю. Ильина, 3 кл. (VIII вид. В. В. Воронкова) УМК Чтение. С.Ю. Ильина, 2 кл. (VIII вид. В. В. Воронкова) УМК Чтение, 9 кл. (VIII вид. В. В. Воронкова) УМК Чтение, 8 кл. (VIII вид. В. В. Воронкова) УМК Чтение, 6 кл. (VIII вид. В. В. Воронкова) УМК Чтение, 5 кл. (VIII вид. И.М. Бгажнокова) УМК Чтение, 5 кл. (VIII вид. В. В. Воронкова) УМК Чтение, 4 кл. (VIII вид. И.М. Бгажнокова) УМК Чтение, 4 кл. (VIII вид. В. В. Воронкова) УМК Чтение, 3 кл. (VIII вид. И.М. Бгажнокова) УМК Чтение, 3 кл. (VIII вид. В. В. Воронкова) УМК Чтение, 2 кл. (VIII вид. И.М. Бгажнокова) УМК Чтение, 1 кл. (I вид) УМК Художественный труд/Т. Я. Шпикалова, 4 кл. УМК Художественный труд/Т. Я. Шпикалова, 3 кл. УМК Художественный труд/Т. Я. Шпикалова, 2 кл. УМК Художественный труд/Т. Я. Шпикалова, 1 кл. УМК Устная речь, 4 кл. (VIII вид И. М. Бгажнокова) УМК Устная речь, 3 кл. (VIII вид И. М. Бгажнокова) УМК Устная речь, 2 кл. (VIII вид И. М. Бгажнокова) УМК Устная речь, 1 кл. (VIII вид И. М. Бгажнокова) УМК Технология, 4 кл. (VIII вид. В. В. Воронкова) УМК Технология, 3 кл. (VIII вид. В. В. Воронкова) УМК Технология, 2 кл. (VIII вид. В. В. Воронкова) УМК Технология, 1 кл. (VIII вид. В. В. Воронкова) УМК Т.Я. Шпикалова, 8 кл. УМК Т. Я. Шпикалова, 7 кл. УМК Т. Я. Шпикалова, 6 кл. УМК Т. Я. Шпикалова, 5 кл. УМК Т. Я. Шпикалова, 4 кл. УМК Т. Я. Шпикалова, 3 кл. УМК Т. Я. Шпикалова, 2 кл. УМК Т. Я. Шпикалова, 1 кл. УМК Т. Г. Ходот, 6 кл. УМК Т. Г. Ходот, 5 кл. УМК Т. А. Рудченко, 4 кл. УМК Т. А. Рудченко, 3 кл. УМК Т. А. Рудченко, 2 кл. УМК Т. А. Рудченко, 1 кл. УМК Т. А. Ладыженская, 5 кл. УМК Солодовников, 11 кл. (баз). УМК Солодовников, 10 кл. (баз). УМК С. Н. Чистякова, 8 кл. УМК С. Н. Чистякова, 10 кл. УМК С. К. Бирюкова, 8 кл. УМК С. Д. Ашурова, 5 кл. УМК С. В. Громов, 9 кл. УМК С. В. Громов, 8 кл. УМК С. В. Громов, 7 кл. УМК Русский язык. Развитие речи, подготовительный класс. УМК Русский язык. Развитие речи, 3 кл. УМК Русский язык. Развитие речи, 2 кл. УМК Русский язык. Развитие речи, 1 кл. УМК Русский язык. Обучение грамоте, 1 кл. (II вид) УМК Русский язык, 9 кл. (VIII вид. В. В. Воронкова) УМК Русский язык, 8 кл. (VIII вид. В. В. Воронкова) УМК Русский язык, 7 кл. (VIII вид. В. В. Воронкова) УМК Русский язык, 6 кл. (VIII вид. В. В. Воронкова) УМК Русский язык, 5 кл. (VIII вид. В. В. Воронкова) УМК Русский язык, 4 кл. (VIII вид. В. В. Воронкова) УМК Русский язык, 4 кл. (I вид) УМК Русский язык, 3 кл. (VIII вид. В. В. Воронкова) УМК Русский язык, 3 кл. (II вид) УМК Русский язык, 2 кл. (VIII вид. В. В. Воронкова) УМК Русский язык, 2 кл. (II вид) УМК Русский язык, 1 кл. (II вид) УМК Ревякин, 8 кл. УМК Ревякин, 7 кл. УМК Р. Б. Сабаткоев, 9 кл. УМК Р. Б. Сабаткоев, 10 кл. УМК Произношение, 4 кл. УМК Произношение, 3 кл. УМК Произношение, 2 кл. УМК Произношение, 1 кл. УМК Под ред. Б.М. Неменского. 8 кл. УМК Под ред. Б.М. Неменского. 7 кл. УМК Под ред. Б.М. Неменского. 6 кл. УМК Под ред. Б.М. Неменского. 5 кл. УМК Под ред. Б.М. Неменского. 4 кл. УМК Под ред. Б.М. Неменского. 3 кл. УМК Под ред. Б.М. Неменского. 2 кл. УМК Под ред. Б.М. Неменского. 1 кл. УМК Ознакомление с окружающим миром, 2 кл. (I вид) УМК Ознакомление с окружающим миром, 1 кл. (I вид) УМК Ознакомление с окружающим миром (подгот). (I вид) УМК Обучение грамоте, 1 кл. (И. М. Бгажнокова) УМК Обучение грамоте, 1 кл. (VIII вид. В. В. Воронкова) УМК О. С. Сороко-Цюпа, 9 кл. УМК О. Е. Дроздова, 7 кл. (элект.) УМК О. В. Афанасьева, 9 кл. (углуб). УМК О. В. Афанасьева, 8 кл. (углуб). УМК О. В. Афанасьева, 7 кл. (углуб). УМК О. В. Афанасьева, 6 кл. (углуб). УМК О. В. Афанасьева, 11 кл. (углуб). УМК О. В. Афанасьева, 10 кл. (углуб). УМК Н. Я. Виленкина, 9 кл. (углуб). УМК Н. Я. Виленкина, 8 кл. Углуб. УМК Н. С. Русина, 6 кл. УМК Н. А. Кондрашова, 9 кл. (углуб). УМК Н. А. Кондрашова, 8 кл. (углуб). УМК Н. А. Кондрашова, 7 кл. (углуб). УМК Н. А. Кондрашова и др., 11 кл. (углуб). УМК Н. А. Кондрашова и др., 10 кл. (углуб). УМК Мир истории, 6 кл. УМК Математика, Подготовительный класс (VIII вид. В. В. Воронкова) УМК Математика, 9 кл. (М. Н. Перова, VIII вид. В. В. Воронкова) УМК Математика, 8 кл. (VIII вид. В. В. Воронкова) УМК Математика, 7 кл. (VIII вид. В. В. Воронкова) УМК Математика, 6 кл. (VIII вид. В. В. Воронкова) УМК Математика, 5 кл. (VIII вид. В. В. Воронкова) УМК Математика, 4 кл. (VIII вид. В. В. Воронкова) УМК Математика, 3 кл. (VIII вид. В. В. Воронкова) УМК Математика, 2 кл. (VIII вид. В. В. Воронкова) УМК Математика, 1 кл. (VIII вид. В. В. Воронкова) УМК М. Я. Пратусевич, 11 кл. (углуб). УМК М. Я. Пратусевич, 10 кл. (углуб). УМК М. Я. Виленский, 5 кл. УМК М. Т. Баранов, 7 кл. УМК М. Т. Баранов, 6 кл. УМК М. Г. Ахметзянов, 5 кл. УМК Л. С. Атанасяна, 9 кл. УМК Л. С. Атанасяна, 8 кл. УМК Л. С. Атанасяна, 7 кл. УМК Л. П. Анастасова, 3 кл. УМК Л. Н. Боголюбов, 9 кл. УМК Л. Н. Боголюбов, 9 кл. УМК Л. Н. Боголюбов, 8 кл. УМК Л. Н. Боголюбов, 7 кл. УМК Л. Н. Боголюбов, 7 кл. УМК Л. Н. Боголюбов, 6 кл. УМК Л. Н. Боголюбов, 6 кл. УМК Л. Н. Боголюбов, 5 кл. УМК Л. Н. Боголюбов, 5 кл. УМК Л. Н. Боголюбов, 11 кл. (проф). УМК Л. Н. Боголюбов, 11 кл. (баз). УМК Л. Н. Боголюбов, 10 кл. (проф). УМК Л. Н. Боголюбов, 10 кл. (баз). УМК Л. Н. Боголюбов, "Право", 11 кл. (проф). УМК Л. Н. Боголюбов, "Право", 10 кл. (проф). УМК Л. Н. Алексашкина, 11 кл. (элект). УМК Л. М. Рыбченкова, 9 кл. УМК Л. М. Рыбченкова, 8 кл. УМК Л. М. Рыбченкова, 7 кл. УМК Л. М. Рыбченкова, 6 кл. УМК Л. М. Рыбченкова, 5 кл. УМК Л. М. Зеленина, 4 кл. УМК Л. М. Зеленина, 3 кл. УМК Л. М. Зеленина, 2 кл. УМК Л. М. Зеленина, 1 кл. УМК Л. И. Тигранова, 6 кл. УМК Л. И. Тигранова, 5 кл. УМК Л. И. Тигранова, 2 кл. УМК Л. И. Тигранова, 1 кл. УМК Л. Г. Саяхова, 9 кл. УМК Л. В. Полякова, 4 кл. УМК Л. В. Полякова, 3 кл. УМК Л. В. Полякова, 2 кл. УМК Л. В. Полякова, 1 кл. УМК Л. В. Поляков, 11 кл. УМК Л. В. Поляков, 10 кл. УМК Л. В. Кибирева, 8 кл. УМК Л. В. Кибирева, 7 кл. УМК Л. В. Кибирева, 5 кл. УМК Л. А. Тростенцова, 9 кл. УМК Л. А. Тростенцова, 8 кл. УМК История Отечества, 8 кл. УМК История Отечества, 7 кл. УМК Изобразительное искусство. 2 кл. (VIII вид И.М. Бгажнокова) УМК Изобразительное искусство. 1 кл. (VIII вид И.М. Бгажнокова) УМК И.А. Винер, 2 кл. УМК И.А. Винер, 1 кл. УМК И. О. Шайтанов, 9 кл. (элект). УМК И. О. Шайтанов, 11 кл. (элект). УМК И. Н. Верещагина, III кл. (углуб). УМК И. Н. Верещагина, II кл. (углуб). УМК И. Н. Верещагина, 5 кл. (углуб). УМК И. Н. Верещагина, 4 кл. (углуб). УМК И. Н. Верещагина, 3 кл. (углуб). УМК И. Н. Верещагина, 2 кл. (углуб). УМК И. Н. Верещагина, 1 кл. (углуб). УМК И. Л. Бим, 9 кл. УМК И. Л. Бим, 8 кл. УМК И. Л. Бим, 7 кл. УМК И. Л. Бим, 6 кл. УМК И. Л. Бим, 5 кл. УМК И. Л. Бим, 4 кл. УМК И. Л. Бим, 3 кл. УМК И. Л. Бим, 2 кл. УМК И. Л. Бим, 11 кл. (баз.) УМК И. Л. Бим, 11 кл. УМК И. Л. Бим, 10 кл. (баз.) УМК И. Л. Бим, 10 кл. УМК И. К. Топоров, 5 кл. УМК И. К. Кикоин, 10 кл. УМК И. В. Метлик, А. Ф. Никитин, 11 кл. (баз). УМК И. В. Метлик, А. Ф. Никитин, 10 кл. (баз). УМК И. В. Анурова и др., 6 кл. (углуб). УМК З. Н. Никитенко, 3 кл. УМК З. Н. Никитенко, 2 кл. УМК З. Н. Никитенко, 1 кл. УМК Живой мир, 3 кл. (IIIV вид И. М. Бгажнокова) УМК Живой мир, 2 кл. (IIIV вид И. М. Бгажнокова) УМК Живой мир, 1 кл. (IIIV вид И. М. Бгажнокова) УМК Е.А. Бажанова, 1 кл. УМК Е. Ю. Сергеев, 9 кл. УМК Е. С. Королькова, 7 кл. УМК Е. Е. Липова, 5 кл. (углуб). УМК Е. Д. Критская, 4 кл. УМК Е. Д. Критская, 3 кл. УМК Е. Д. Критская, 2 кл. УМК Е. Д. Критская, 1 кл. УМК Е. В. Ефремова, 7 кл. УМК Е. В. Агибалова, 6 кл. УМК Е. А. "Сельскохозяйственный труд", 5 кл. УМК Д. К. Беляев, 11 кл. (баз.) УМК Д. К. Беляев, 10 кл. (баз.) УМК География, 9 кл. (VIII вид. В.В. Воронкова) УМК География, 8 кл. (VIII вид. В.В. Воронкова) УМК География, 7 кл. (VIII вид. В.В. Воронкова) УМК География, 6 кл. (VIII вид. В.В. Воронкова) УМК Г. П. Сергеева. Искусство, 9 кл. УМК Г. П. Сергеева. Искусство, 8 кл. УМК Г. П. Сергеева, 7 кл. УМК Г. П. Сергеева, 6 кл. УМК Г. П. Сергеева, 5 кл. УМК Г. П. Сергеева, 1 кл. УМК Г. Е. Рудзитис, 9 кл. УМК Г. Е. Рудзитис, 8 кл. УМК Г. Е. Рудзитис, 11 кл. УМК Г. Е. Рудзитис, 10 кл. УМК Г. В. Дорофеев, 9 кл. УМК Г. В. Дорофеев, 8 кл. УМК Г. В. Дорофеев, 7 кл. УМК Г. В. Дорофеев, 6 кл. УМК Г. В. Дорофеев, 5 кл. УМК Г. В. Дорофеев, 4 кл. УМК Г. В. Дорофеев, 3 кл. УМК Г. В. Дорофеев, 2 кл. УМК Г. В. Дорофеев, 1 кл. УМК Ведюшкин, 6 кл. УМК В. Я. Коровина, 9 кл. УМК В. Я. Коровина, 8 кл. УМК В. Я. Коровина, 7 кл. УМК В. Я. Коровина, 6 кл. УМК В. Я. Коровина, 5 кл. УМК В. Ф. Чертов, 9 кл. УМК В. Ф. Чертов, 8 кл. УМК В. Ф. Чертов, 7 кл. УМК В. Ф. Чертов, 6 кл. УМК В. Ф. Чертов, 5 кл. УМК В. Ф. Греков, 11 кл. (баз). УМК В. Ф. Греков, 10 кл. (баз). УМК В. Ф. Бутузова, 9 кл. УМК В. Ф. Бутузова, 8 кл. УМК В. Ф. Бутузова, 7 кл. УМК В. Ф. Бутузова, 10 кл. УМК В. П. Максаковский, 10 кл. УМК В. П. Кузовлев, 9 кл. УМК В. П. Кузовлев, 8 кл. УМК В. П. Кузовлев, 7 кл. УМК В. П. Кузовлев, 6 кл. УМК В. П. Кузовлев, 5 кл. (1-й год обучения) УМК В. П. Кузовлев, 5 кл. УМК В. П. Кузовлев, 4 кл. УМК В. П. Кузовлев, 3 кл. УМК В. П. Кузовлев, 2 кл. УМК В. П. Кузовлев, 11 кл. УМК В. П. Кузовлев, 10 кл. УМК В. П. Журавлев, 11 кл. (баз/проф). УМК В. Н. Чернякова, 5 кл. УМК В. Л. Бабурин, 11 кл. (элект). УМК В. К. Шумный, 10 кл. УМК В. И. Уколова, 5 кл. УМК В. И. Уколова, 10 кл. УМК В. И. Лях, 8 кл. УМК В. И. Лях, 4 кл. УМК В. И. Лях, 10 кл. УМК В. И. Лях, 1 кл. УМК В. И. Коровин, 10 кл. (баз/проф). УМК В. Г. Маранцман, 9 кл. УМК В. Г. Маранцман, 8 кл. УМК В. Г. Маранцман, 7 кл. УМК В. Г. Маранцман, 6 кл. УМК В. Г. Маранцман, 5 кл. УМК В. Г. Маранцман, 11 кл. (баз/проф). УМК В. Г. Маранцман, 10 кл. (баз/проф). УМК В. В. Жумаева, 9 кл. (VIII вид. В. В. Воронкова) УМК В. Б. Сухова (подгот). (I вид) УМК В. А. Шестаков, 9 кл. УМК В. А. Шестаков, 11 кл. (проф). УМК Биология, 9 кл. (VIII вид. В. В. Воронкова) УМК Биология, 8 кл. (VIII вид. В. В. Воронкова) УМК Биология, 7 кл. (VIII вид. В. В. Воронкова) УМК Биология, 6 кл. (VIII вид. В. В. Воронкова) УМК БДД/Под ред. А.Т. Смирнова, 5 кл. УМК БДД/Под ред. А. Т. Смирнова, 10 кл. УМК БДД/П.В.Ижевский, 1 кл. УМК А.О. Чубарьян, 11 кл. (проф). УМК А.Г. Гейн, 9 кл. УМК А.Г. Гейн, 8 кл. УМК А.Г. Гейн, 7 кл. УМК А. Я. Юдовская, 8 кл. УМК А. Я. Юдовская, 7 кл. УМК А. Ф. Никитин, 9 кл. УМК А. Ф. Никитин, 10 кл. (право). УМК А. Т. Смирнов, Б.О. Хренников, 11 кл. (баз/проф) УМК А. Т. Смирнов, Б.О. Хренников, 10 кл. (баз/проф) УМК А. Т. Смирнов, 9 кл. УМК А. Т. Смирнов, 8 кл. УМК А. Т. Смирнов, 7 кл. УМК А. Т. Смирнов, 6 кл. УМК А. Т. Смирнов, 5 кл. УМК А. П. Матвеев, 8 кл. УМК А. П. Матвеев, 6 кл. УМК А. П. Матвеев, 5 кл. УМК А. П. Матвеев, 3 кл. УМК А. П. Матвеев, 2 кл. УМК А. П. Матвеев, 1 кл. УМК А. Н. Сахаров, 7 кл. УМК А. Н. Сахаров, 6 кл. УМК А. Н. Сахаров, 10 кл. (проф). УМК А. Н. Колмогорова, 11 кл.(баз) УМК А. Н. Колмогорова, 10 кл. (баз). УМК А. Л. Семенова, 4 кл. УМК А. Л. Семенова, 3 кл. УМК А. Л. Семенов, 7 кл. УМК А. Л. Семенов, 6 кл. УМК А. Л. Семенов, 5 кл. УМК А. К. Чтение, 7 кл. (VIII вид. В. В. Воронкова) УМК А. И. Горшков, 11 кл. (элект). УМК А. И. Власенков, 11 кл. (баз/проф). УМК А. И. Власенков, 11 кл. (баз). УМК А. И. Власенков, 10 кл. (баз/проф). УМК А. И. Власенков, 10 кл. (баз). УМК А. И. Алексеев, 9 кл. УМК А. Д. Александров, 9 кл. (углуб). УМК А. Д. Александров, 9 кл. УМК А. Д. Александров, 8 кл. (углуб). УМК А. Д. Александров, 8 кл. УМК А. Д. Александров, 7 кл. УМК А. Д. Александров, 11 кл. (проф/углуб). УМК А. Д. Александров, 11 кл. (баз/проф). УМК А. Д. Александров, 10 кл. (проф/углуб). УМК А. Д. Александров, 10 кл. (баз/проф). УМК А. Г. Гейн, 9 кл. УМК А. Г. Гейн, 8 кл. УМК А. Г. Гейн, 11 кл. (баз/проф). УМК А. Г. Гейн, 10 кл. (баз/проф). УМК А. В. Филиппов, 11 кл. (баз). УМК А. В. Филиппов, 10 кл. (баз). УМК А. В. Погорелов, 9 кл. УМК А. В. Погорелов, 8 кл. УМК А. В. Погорелов, 7 кл. УМК А. В. Погорелов, 10 кл. (баз/проф). УМК А. А. Улунян, 11 кл. УМК А. А. Преображенский, 6 кл. УМК А. А. Мурашова, 11 кл. (элект). УМК А. А. Левандовский, 8 кл. УМК А. А. Кузнецов, 8 кл. УМК А. А. Данилов. Народы России, 9 кл. УМК А. А. Данилов, 9 кл. УМК А. А. Данилов, 8 кл. УМК А. А. Данилов, 7 кл. УМК А. А. Данилов, 6 кл. УМК А. А. Данилов, 10 кл. (элект). УМК А. А. Воинова и др., 4 кл. (углуб). УМК А. А. Воинова и др., 3 кл. (углуб). УМК А. А. Воинова и др., 2 кл. (углуб). УМК А. А. Вигасин, 6 кл. УМК А. А. Вигасин, 5 кл. УМК "Я гражданин России" Л.В. Поляков, 5 кл. (элект.) УМК "Школа России" М. И. Моро, 4 кл. УМК "Школа России" М. И. Моро, 3 кл. УМК "Школа России" М. И. Моро, 2 кл. УМК "Школа России" М. И. Моро, 1 кл. УМК "Школа России" Л. Ф. Климанова, 4 кл. УМК "Школа России" Л. Ф. Климанова, 3 кл. УМК "Школа России" Л. Ф. Климанова, 2 кл. УМК "Школа России" Л. Ф. Климанова, 1 кл. УМК "Школа России" Е. А. Лутцева, 4 кл. УМК "Школа России" Е. А. Лутцева, 3 кл. УМК "Школа России" Е. А. Лутцева, 2 кл. УМК "Школа России" Е. А. Лутцева, 1 кл. УМК "Школа России" В. П. Канакина, 4 кл. УМК "Школа России" В. П. Канакина, 3 кл. УМК "Школа России" В. П. Канакина, 2 кл. УМК "Школа России" В. П. Канакина, 1 кл. УМК "Школа России" В. Г. Горецкий, 1 кл. УМК "Школа России" А. А. Плешаков, 4 кл. УМК "Школа России" А. А. Плешаков, 3 кл. УМК "Школа России" А. А. Плешаков, 2 кл. УМК "Школа России" А. А. Плешаков, 1 кл. УМК "Школа Олега Габриеляна", 10 кл. УМК "Французский в песпективе" Э. М. Береговская и др., 4 кл. (углуб). УМК "Французский в песпективе" Н. М. Касаткина и др., 3 кл. (углуб). УМК "Французский в песпективе" Н. М. Касаткина и др., 2 кл. (углуб). УМК "Французский в песпективе" Е. Я. Григорьева, 9 кл. (углуб). УМК "Французский в песпективе" Е. Я. Григорьева, 8 кл. (углуб). УМК "Французский в песпективе" А. С. Кулигина, 7 кл. (углуб). УМК "Французский в песпективе" А. С. Кулигина, 6 кл. (углуб). УМК "Французский в песпективе" А. С. Кулигина, 5 кл. (углуб). УМК "Французский в перспективе" Г. И. Бубнова и др., 11 кл. (углуб). УМК "Французский в перспективе" Г. И. Бубнова и др., 10 кл. (углуб). УМК "Универсум" С. В. Громов, 11 кл. УМК "Универсум" С. В. Громов, 10 кл. УМК "Технология. Швейное дело" 7 кл. УМК "Технология. Слесарное дело" 6 кл. УМК "Технология. Сельскохозяйственный труд" 9 кл. УМК "Технология. Сельскохозяйственный труд" 8 кл. УМК "Технология. Сельскохозяйственный труд" 7 кл. УМК "Твой друг французский язык" А. С. Кулигина и др., 9 кл. УМК "Твой друг французский язык" А. С. Кулигина и др., 8 кл. УМК "Твой друг французский язык" А. С. Кулигина и др., 7 кл. УМК "Твой друг французский язык" А. С. Кулигина и др., 6 кл. УМК "Твой друг французский язык" А. С. Кулигина и др., 5 кл. УМК "Твой друг французский язык" А. С. Кулигина и др., 4 кл. УМК "Твой друг французский язык" А. С. Кулигина и др., 3 кл. УМК "Твой друг французский язык" А. С. Кулигина и др., 2 кл. УМК "Сферы". Ю.А. Алексеев, 11 кл. УМК "Сферы". Ю.А. Алексеев, 10 кл. УМК "Сферы". Е. А. Бунимович, 6 кл. УМК "Сферы". Е. А. Бунимович, 5 кл. УМК "Сферы". Д.Ю, Бовыкин, 8 кл. УМК "Сферы". Д.Ю, Бовыкин, 7 кл. УМК "Сферы". В.И. Уколова, 5 кл. УМК "Сферы". В. П. Дронов, 9 кл. УМК "Сферы". В. П. Дронов, 8 кл. УМК "Сферы". В. И. Уколова, 6 кл. УМК "Сферы". А. П. Кузнецов, 7 кл. УМК "Сферы". А. А. Лобжанидзе, 6 кл. УМК "Сферы". А. А. Лобжанидзе, 5 кл. УМК "Сферы" Химия, 9 кл. УМК "Сферы" Химия, 8 кл. УМК "Сферы" Обществознание 5 кл. УМК "Сферы" Л.С. Белоусов, А.Ю. Ватлин, 9 кл. УМК "Сферы" Л. Н. Сухорукова, 7 кл. УМК "Сферы" Л. Н. Сухорукова, 6 кл. УМК "Сферы" Л. Н. Сухорукова, 5 кл. УМК "Сферы" Л. Н. Сухорукова, 11 кл. (проф). УМК "Сферы" Л. Н. Сухорукова, 10-11 кл. (базовый). УМК "Сферы" Л. Н. Сухорукова, 10 кл. (проф). УМК "Сферы" В. С. Кучменко, 9 кл. УМК "Сферы" В. С. Кучменко, 8 кл. УМК "Сферы" В. В. Белага, 9 кл. УМК "Сферы" В. В. Белага, 8 кл. УМК "Сферы" В. В. Белага, 7 кл. УМК "Сферы" А. А. Данилов, 9 кл. УМК "Сферы" А. А. Данилов, 8 кл. УМК "Сферы" А. А. Данилов, 7 кл. УМК "Сферы" А. А. Данилов, 6 кл. УМК "Синяя птица" Э. М. Береговская, 5 кл. УМК "Синяя птица" Н. А. Селиванова, 9 кл. УМК "Синяя птица" Н. А. Селиванова, 7 кл. УМК "Синяя птица" Н. А. Селиванова, 6 кл. УМК "Сельскохозяйственный труд", 8 кл. УМК "Сельскохозяйственный труд", 7 кл. УМК "Сельскохозяйственный труд", 6 кл. УМК "Преемственность" УМК "Полярная звезда". Ю. Н. Гладкий, 11 кл. УМК "Полярная звезда". Ю. Н. Гладкий, 10 кл. УМК "Полярная звезда" А. И. Алексеев, 9 кл. УМК "Полярная звезда" А. И. Алексеев, 8 кл. УМК "Полярная звезда" А. И. Алексеев, 7 кл. УМК "Полярная звезда" А. И. Алексеев, 6 кл. УМК "Полярная звезда" А. И. Алексеев, 5-6 кл. УМК "Полярная звезда" А. И. Алексеев, 5 кл. УМК "Перспектива" Н. И. Роговцева, 4 кл. УМК "Перспектива" Н. И. Роговцева, 3 кл. УМК "Перспектива" Н. И. Роговцева, 2 кл. УМК "Перспектива" Н. И. Роговцева, 1 кл. УМК "Перспектива" Л. Ф. Климанова, 4 кл. УМК "Перспектива" Л. Ф. Климанова, 4 кл. УМК "Перспектива" Л. Ф. Климанова, 3 кл. УМК "Перспектива" Л. Ф. Климанова, 3 кл. УМК "Перспектива" Л. Ф. Климанова, 2 кл. УМК "Перспектива" Л. Ф. Климанова, 2 кл. УМК "Перспектива" Л. Ф. Климанова, 1 кл. УМК "Перспектива" Л. Ф. Климанова, 1 кл. УМК "Перспектива" Л. Ф. Климанова, 1 кл. УМК "Перспектива" А. А. Плешаков, 4 кл. УМК "Перспектива" А. А. Плешаков, 3 кл. УМК "Перспектива" А. А. Плешаков, 2 кл. УМК "Перспектива" А. А. Плешаков, 1 кл. УМК "Основы кулинарии", 10 кл. УМК "Основы духовно-нравственной культуры народов России", 5 кл. УМК "Основы духовно-нравственной культуры народов России", 4 кл. УМК "Основы духовно-нравственной культуры народов России", 4 кл. УМК "Объектив" Е. Я. Григорьева, 11 кл. УМК "Объектив" Е. Я. Григорьева, 10 кл. УМК "Мозаика". Н. Д. Гальскова, 9 кл. (углуб). УМК "Мозаика". Н. Д. Гальскова, 8 кл. (углуб). УМК "Мозаика". Н. Д. Гальскова, 7 кл. (углуб). УМК "Мозаика". Н. Д. Гальскова, 6 кл. (углуб). УМК "Мозаика". Н. Д. Гальскова, 5 кл. (углуб). УМК "Мозаика". Л. Н. Яковлева, 11 кл. (углуб). УМК "Мозаика". Л. Н. Яковлева, 10 кл. (углуб). УМК "МГУ - школе" С. С. Бердоносов, 9 кл. УМК "МГУ - школе" С. С. Бердоносов, 8 кл. УМК "МГУ - школе" С. М. Никольский, 9 кл. УМК "МГУ - школе" С. М. Никольский, 8 кл. УМК "МГУ - школе" С. М. Никольский, 7 кл. УМК "МГУ - школе" С. М. Никольский, 6 кл. УМК "МГУ - школе" С. М. Никольский, 5 кл. УМК "МГУ - школе" С. М. Никольский, 11 кл. (баз/проф). УМК "МГУ - школе" С. М. Никольский, 10 кл. (баз./проф.). УМК "МГУ - школе" С. В. Новиков, 10 кл. (проф). УМК "МГУ - школе" Н. С. Борисов, 10 кл. (баз). - А. А. Левандовский, 11 кл. (баз). УМК "МГУ - школе" Л. С. Атанасяна, 11 кл. (баз/проф). УМК "МГУ - школе" Л. С. Атанасяна, 10 кл. (баз/проф). УМК "МГУ - школе" В. П. Смирнов, 11 кл. (проф). УМК "МГУ - школе" А. О. Сороко-Цюпа, 11 кл. (баз). УМК "МГУ - школе" А. А. Левандовский, 11 кл. (баз). УМК "Ломоносов" А. А. Фадеева, 9 кл. УМК "Ломоносов" А. А. Фадеева, 8 кл. УМК "Ломоносов" А. А. Фадеева, 7 кл. УМК "Лицей" А. А. Пинский, 9 кл. (углуб.) УМК "Лицей" А. А. Пинский, 8 кл. (углуб.) УМК "Лицей" А. А. Пинский, 7 кл. (Углуб.) УМК "Линия жизни". В. В. Пасечник, 9 кл. УМК "Линия жизни". В. В. Пасечник, 8 кл. УМК "Линия жизни". В. В. Пасечник, 7 кл. УМК "Линия жизни". В. В. Пасечник, 6 кл. УМК "Линия жизни". В. В. Пасечник, 5-6 классы УМК "Линия жизни". В. В. Пасечник, 5 кл. УМК "Лабиринт" И. Ю. Алексашина, 5 кл. УМК "Лабиринт" И. Ю. Алексашина, 11 кл. УМК "Лабиринт" И. Ю. Алексашина, 10 кл. УМК "Контакты" Г. И. Воронина, 11 кл. УМК "Классический курс" Г. Я. Мякишев, 11 кл. УМК "Классический курс" Г. Я. Мякишев, 10 кл. УМК "Итак, немецкий!" Н. Д. Гальскова, 11 кл. УМК "Звездный английский", К. М. Баранова, 9 кл. УМК "Звездный английский", К. М. Баранова, 8 кл. УМК "Звездный английский", К. М. Баранова, 7 кл. УМК "Звездный английский", К. М. Баранова, 6 кл. УМК "Звездный английский", К. М. Баранова, 5 кл. УМК "Звездный английский", К. М. Баранова, 4 кл. УМК "Звездный английский", К. М. Баранова, 3 кл. УМК "Звездный английский", К. М. Баранова, 2 кл. УМК "Звездный английский", К. М. Баранова, 11 кл. УМК "Звездный английский", К. М. Баранова, 10 кл. УМК "Звездный английский", К. М. Баранова, 1 кл. УМК "Завтра" С.В. Костылева и др., 9 класс УМК "Завтра" С.В. Костылева и др., 8 класс УМК "Завтра" С.В. Костылева и др., 7 класс УМК "Завтра" С.В. Костылева и др., 6 класс УМК "Завтра" С.В. Костылева и др., 5-6 классы УМК "Завтра" С.В. Костылева и др., 10 класс УМК "Деловой французский" И. А. Головановой, 10 кл. (элект). УМК "Горизонты" М. М. Аверин, 9 кл. УМК "Горизонты" М. М. Аверин, 8 кл. УМК "Горизонты" М. М. Аверин, 7 кл. УМК "Горизонты" М. М. Аверин, 6 кл. УМК "Горизонты" М. М. Аверин, 5 кл. УМК "Вундеркинды" Г. В. Яцковская, 5 кл. УМК "Вундеркинды Плюс" О. А. Радченко, 8 кл. УМК "Вундеркинды Плюс" О. А. Радченко, 7 кл. УМК "Вундеркинды Плюс" О. А. Радченко, 6 кл. УМК "Встречи" Н. А. Селиванова и др., 8-9 классы УМК "Встречи" Н. А. Селиванова и др., 7 класс УМК "Астрономия" Е. П. Левитан, 11 кл. (Элект.) УМК "Архимед" О. Ф. Кабардин, 9 кл. УМК "Архимед" О. Ф. Кабардин, 8 кл. УМК "Архимед" О. Ф. Кабардин, 7 кл. УМК "Архимед" К. Ю. Богданов, 11 кл. УМК "Архимед" К. Ю. Богданов, 10 кл. УМК "Английский в фокусе", Ю. Е. Ваулина, 9 кл. УМК "Английский в фокусе", Ю. Е. Ваулина, 8 кл. УМК "Английский в фокусе", Ю. Е. Ваулина, 7 кл. УМК "Английский в фокусе", Ю. Е. Ваулина, 6 кл. УМК "Английский в фокусе", Ю. Е. Ваулина, 5 кл. УМК "Английский в фокусе", О. В. Афанасьева, 11 кл. УМК "Английский в фокусе", О. В. Афанасьева, 10 кл. УМК "Английский в фокусе", Н. И. Быкова, 4 кл. УМК "Английский в фокусе", Н. И. Быкова, 3 кл. УМК "Английский в фокусе", Н. И. Быкова, 2 кл. УМК "Английский в фокусе", Н. И. Быкова, 1 кл. УМК "Академия" А. А. Пинский, 11 кл. (угл.). УМК "Академия" А. А. Пинский, 10 кл. (угл.). УМК "Азбука переплетчика", 5 кл. Русский язык. Обучение грамоте. (1) Русский язык. Обучение грамоте. (0) Русский язык и литературное чтение, 4 кл. Русский язык и литературное чтение, 3 кл. Русский язык и литературное чтение, 2 кл. Русский язык и литературное чтение, 1 кл. Русский язык (9) Русский язык (8) Русский язык (7) Русский язык (6) Программа под редакцией Б. М. Неменского. Изобразительное искусство, 5 лет Программа под редакцией Б. М. Неменского. Изобразительное искусство, 4 года Программа под редакцией Б. М. Неменского. Изобразительное искусство, 3 года Природоведение. (5) Преемственность Ознакомление с окружающим миром. Подгот., 1 и 2 классы. Методические рекомендации (I и II виды) Young Learners" Portfolio Wuthering Heights Wishes B2.2 Wishes B2.1 White Fang Welcome Starter b Welcome Starter a Welcome Plus 6 Welcome Plus 5 Welcome Plus 4 Welcome Plus 3 Welcome Plus 2 Welcome Plus 1 Welcome 3 Welcome 2 Welcome 1 Upstream Upper-Intermediate B2+ Upstream Proficiancy C2 Upstream Pre-Intermediate B1 Upstream Level B1+ Upstream Intermediate B2 Upstream Elementary A2 Upstream Beginner A1+ Upstream Advanced C1 Upload 4 Upload 3 Upload 2 Upload 1 Treasure Island The Worms The Wonderful Wizard of Oz The Wind in the Willows The Wild Swans The Ugly Duckling The Time Machine The Tiger Shark The Three Billy Goats Gruff The Teacher"s Basic Tools The Story of Santa Claus The Stone Flower The Speckled Band The Snow Queen The Shoemaker & his Guest The Shepherd Boy & the Wolf The Selfish Giant The Prisoner of Zenda The Prince and the Pauper The Portrait of Dorian Gray The Phantom of the Opera The Octopus The Nightingale & the Rose The Mysterious Island The Merchant of Venice The Maori People The Man in the Iron Mask The lost world The Loggerhead The Little Red Hen The Little Mermaid The Lion & the Mouse The Last of the Mohicans The Humpback Whale The Hound of the Baskervilles The Hare & the Tortoise The happy prince The Hammerhead Shark The Great White Shark The Golden Stone Saga II The Golden Stone Saga I The Giant turnip The Ghost The Frog Princess The Fisherman and the Fish The Father & his Sons The Creeping Man The Cracow Dragon The Canterville Ghost The Bottlenose Dolphin The Blue Scarab The Ant & the Cricket The Amazon Rainforest 2 The Adventures of Huckleberry Finn The 7 Wonders of the Ancient World The 7 Engineering Wonders of the Modern World Teaching Young Learners Swan Lake Successful Writing Upper-Intermediate Successful Writing Proficiency Successful Writing Intermediate Storytime Storyland Spark 4 (Monstertrackers) Spark 3 (Monstertrackers) Spark 2 (Monstertrackers) Spark 1 (Monstertrackers) Snow White & the 7 Dwarfs Sleeping Beauty Skills First: The Magic Pebble Skills First: The False Smile Skills First: The Castle by the Lake Skills Builder STARTER 2 Skills Builder STARTER 1 Skills Builder MOVERS 2 Skills Builder MOVERS 1 Skills Builder FLYERS 2 Skills Builder FLYERS 1 Sivka-Burka Simon Decker & the Secret Formula Set Sail 4 Set Sail 3 Set Sail 2 Set Sail 1 Romeo & Juliet Robinson Crusoe Robin Hood Reading Stars Reading & Writing Targets 3 Reading & Writing Targets 2 Reading & Writing Targets 1 Pygmalion Puss in Boots Pride & Prejudice Practice Tests for the PET Practice Tests for the KET Practice Tests for the BEC Vantage Practice Tests for the BEC Preliminary Practice Tests for the BEC Higher Peter Pan Perseus and Andromeda Orpheus Descending On Screen B2+ On Screen B2 Oliver Twist (illustrated readers) Oliver Twist (classic readers) New Patches for Old Mowgli Moby Dick Mission IELTS 1 Mission 2 Mission 1 Merry Christmas Macbeth Little Women Little Red Riding Hood Life Exchange Letterfun Kidnapped Journey to the Centre of the Earth Jane Eyre Jack and the Beanstalk Interactive 2 Interactive 1 IELTS Practice Tests 2 IELTS Practice Tests 1 Henry Hippo Happy Rhymes 2 Happy Rhymes 1 Happy Hearts Starter Happy Hearts 2 Happy Hearts 1 Hansel & Gretel Hampton House Hamlet Hallo Happy Rhymes Great Expectations Grammarway 4 Grammarway 3 Grammarway 2 Grammarway 1 Grammar Targets 3 Grammar Targets 2 Grammar Targets 1 Good Wives Goldilocks and the Three Bears Gharial Crocodiles Game On Fun with English 6 Fun with English 5 Fun with English 4 Fun with English 3 Fun with English 2 Fun with English 1 Frankenstein FCE Use of English 2 FCE Use of English 1 FCE Practice Tests 2 FCE Practice Tests 1 FCE Practice Exam Papers 3 FCE Practice Exam Papers 2 FCE Practice Exam Papers 1 FCE Listening and Speaking Skills 3 FCE Listening and Speaking Skills 2 FCE Listening and Speaking Skills 1 Fairyland Starter Fairyland 6 Fairyland 5 Fairyland 4 Fairyland 3 Fairyland 2 Fairyland 1 Excalibur Enterprise Plus Enterprise 4 Enterprise 3 Enterprise 2 Enterprise 1 Dr Jekyll & Mr Hyde Death Squad David Copperfield CPE Use of English 1 CPE Practice Tests 3 CPE Practice Tests 2 CPE Practice Tests 1 Count Vlad Click On Starter Click On 4 Click On 3 Click On 2 Click On 1 Cinderella Chicken Licken Business English Marketing and Sales Blockbuster 4 Blockbuster 3 Blockbuster 2 Blockbuster 1 Blackbeard"s Treasure Black Beauty Beauty and the Beast Around the World in 80 Days Anna & the Dolphin Alice"s Adventures in Wonderland Aladdin & the Magic Lamp Advanced Grammar & Vocabulary Access 4 Access 3 Access 2 Access 1 Aboriginal Australians A Trip to the Rainforest A Tale of Two Cities A Mirror, a Carpet & a Lemon A Midsummer Night"s Dream A Good Turn of Phrase A Christmas Carol (illustrated reader) A Christmas Carol 20,000 leagues under the Sea "Успех", 6 лет "Успех", 5 лет "Успех", 4 года "Успех", 3 года "Радуга", 6 лет "Радуга", 5 лет "Радуга", 4 года "Радуга", 3 года "Радуга", 2 года "Из детства - в отрочество", 6 лет "Из детства - в отрочество", 4 года "Из детства - в отрочество", 3 года "Из детства - в отрочество", 1 год

По кнопке выше «Купить бумажную книгу» можно купить эту книгу с доставкой по всей России и похожие книги по самой лучшей цене в бумажном виде на сайтах официальных интернет магазинов Лабиринт, Озон, Буквоед, Читай-город, Литрес, My-shop, Book24, Books.ru.

По кнопке «Купить и скачать электронную книгу» можно купить эту книгу в электронном виде в официальном интернет магазине «ЛитРес» , и потом ее скачать на сайте Литреса.

По кнопке «Найти похожие материалы на других сайтах» можно искать похожие материалы на других сайтах.

On the buttons above you can buy the book in official online stores Labirint, Ozon and others. Also you can search related and similar materials on other sites.

Название : Физика - Справочные материалы - Учебное пособие для учащихся.

В данном пособии дается краткое, но достаточно полное изложение школьного курса физики с 7-го по 11-й классы. Оно содержит основные разделы курса: "Механика", "Молекулярная физика", "Электродинамика", "Колебания и волны", "Квантовая физика". Каждый раздел завершается параграфами "Примеры решения задач" и "Задачи для самостоятельного решения", которые являются необходимым элементом изучения физики. В "Приложениях" в конце книги приводится интересный справочный материал, составленный автором. Справочник может быть полезен учащимся старших классов и окончившим среднюю школу для самостоятельных занятий при повторении изученного ранее материала и подготовке к выпускному экзамену по физике. Материал, выделенный в отдельный параграф, как правило, соответствует одному вопросу экзаменационного билета. Пособие адресовано учащимся общеобразовательных учреждений.

Механическое движение .
Механическим движением тела называется изменение его положения в пространстве относительно других тел с течением времени.

Механическое движение тел изучает механика. Раздел механики, описывающий геометрические свойства движения без учета масс тел и действующих сил, называется кинематикой.

Путь и перемещение. Линия, по которой движется точка тела, называется траекторией движения. Длина траектории называется пройденным путем. Вектор, соединяющий начальную и конечную точки траектории, называется перемещением.

Содержание
Механическое движение. 4
2. Равноускоренное движение. 8
3. Равномерное движение по окружности 12
4. Первый закон Ньютона. 14
6. Сила. 18
7. Второй закон Ньютона. 19
8. Третий закон Ньютона. 20
9. Закон всемирного тяготения. 21
10. Вес и невесомость. 24
11. Движение тел под действием силы тяжести. 26
12. Сила упругости. 28
13. Силы трения. 29
14. Условия равновесия тел. 31
15. Элементы гидростатики. 35
16. Закон сохранения импульса. 40
17. Реактивное движение. 41
18. Механическая работа. 43
19. Кинетическая энергия. 44
20. Потенциальная энергия. 45
21. Закон сохранения энергии в механических процессах. 48
Примеры решения задач. 56
Задачи для самостоятельного решения.

В справочнике обобщены и систематизированы основные сведения школьного курса физики. Он состоит из пяти разделов; «Механика», «Молекулярная физика», «Электродинамика», «Колебания и волны», «Квантовая физика». Приведено большое количество подробно разработанных задач, даются задачи для самостоятельного решения.
Книга будет незаменимым помощником при изучении и закреплении нового материала, повторении пройденных тем, а также при подготовке к зачетам, выпускным экзаменам в школе и вступительным экзаменам в любой ВУЗ.

Механическим движением тела называется изменение его положения в пространстве относительно других тел с течением времени.

Механическое движение тел изучает механика. Раздел механики, описывающий геометрические свойства движения без учета масс тел и действующих сил, называется кинематикой.

Путь и перемещение. Линия, по которой движется точка тела, называется траекторией движения. Длина траектории называется пройденным путем. Вектор, соединяющий начальную и конечную точки траектории, называется перемещением.

Движение тела, при котором все его точки в данный момент времени движутся одинаково, называется поступательным движением. Для описания поступательного движения тела достаточно выбрать одну точку и описать ее движение.

СОДЕРЖАНИЕ
МЕХАНИКА
1. Механическое движение 7
2. Равноускоренное движение 14
3. Равномерное движение по окружности 20
4. Первый закон Ньютона 23
5. Масса тела 26
6. Сила 30
7. Второй закон Ньютона 32
8. Третий закон Ньютона 34
9. Закон всемирного тяготения 35
10. Вес и невесомость 40
11. Движение тел под действием силы тяжести 43
12. Сила упругости 46
13. Силы трения 48
14. Условия равновесия тел 52
15. Элементы гидростатики 58
16. Закон сохранения импульса 64
17. Реактивное движение 67
18. Механическая работа 70
19. Кинетическая энергия 72
20. Потенциальная энергия 73
21. Закон сохранения энергии в механических процессах 79
Примеры решения задач 90
Задачи для самостоятельного решения 104
МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА
22. Основные положения молекулярно-кинетической теории и их опытное обоснование 110
23. Масса молекул 115
24. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории идеального газа 117
25. Температура - мера средней кинетической энергии молекул 119
26. Уравнение состояния идеального газа 126
27. Свойства жидкостей 131
28. Испарение и конденсация 135
29. Кристаллические и аморфные тела 140
30. Механические свойства твердых тел 143
31. Первый закон термодинамики 148
32. Количество теплоты 152
33. Работа при изменении объема газа 155
34. Принципы действия тепловых двигателей 159
35. Тепловые машины 171
Примеры решения задач 183
Задачи для самостоятельного решения 196
ЭЛЕКТРОДИНАМИКА
36. Закон сохранения электрического заряда 200
37. Закон Кулона 205
38. Электрическое поле 207
39. Работа при перемещении электрического заряда в электрическом поле 214
40. Потенциал 215
41. Вещество в электрическом поле 221
42. Электроемкость 224
43. Закон Ома 229
44. Электрический ток в металлах 237
45. Электрический ток в полупроводниках 241
46. Полупроводниковые приборы 246
47. Электрический ток в электролитах 256
48. Открытие электрона 259
49. Электрический ток в газах 264
50. Электрический ток в вакууме 271
51. Магнитное поле 277
52. Сила Лоренца 283
53. Вещество в магнитном поле 287
54. Электромагнитная индукция 290
55. Самоиндукция 297
56. Магнитная запись информации 301
57. Машина постоянного тока 305
58. Электроизмерительные приборы 309
Примеры решения задач 312
Задачи для самостоятельного решения 325
КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ
59. Механические колебания 330
60. Гармонические колебания 334
61. Превращения энергии при механических колебаниях 337
62. Распространение колебаний в упругой среде 342
63. Звуковые волны 344
64. Отражение и преломление волн 347
65. Интерференция, дифракция и поляризация волн 352
66. Свободные электромагнитные колебания 358
67. Автоколебательный генератор незатухающих электромагнитных колебаний 362
68. Переменный электрический ток 366
69. Активное сопротивление в цепи переменного тока 370
70. Индуктивность и емкость в цепи переменного тока 372
71. Резонанс в электрической цепи 376
72. Трансформатор 378
73. Электромагнитные волны 381
74. Принципы радиосвязи 387
75. Энергия электромагнитных волн 402
76. Развитие представлений о природе света 404
77. Отражение и преломление света 407
78. Волновые свойства света 411
79. Оптические приборы 416
80. Спектр электромагнитных излучений 429
81. Элементы теории относительности 433
Примеры решения задач 445
Задачи для самостоятельного решения 454
КВАНТОВАЯ ФИЗИКА
82. Квантовые свойства света 458
83. Доказательства сложной структуры атомов 472
84. Квантовые постулаты Бора 478
85. Лазер 484
86. Атомное ядро 489
87. Радиоактивность 496
88. Свойства ядерных излучений 501
89. Экспериментальные методы регистрации заряженных частиц 505
90. Цепная реакция деления ядер урана 510
91. Элементарные частицы 517
Примеры решения задач 526
Задачи для самостоятельного решения 533
ПРИЛОЖЕНИЯ
Ответы к задачам для самостоятельного решения 536
Физические постоянные 539
Механические свойства твердых тел 540
Давление р и плотность р насыщенного водяного пара при различной температуре t 541
Тепловые свойства твердых тел 542
Электрические свойства металлов 543
Электрические свойства диэлектриков 544
Массы атомных ядер 545
Интенсивные линии спектров элементов, расположенные по длинам волн 546
Физические величины и их единицы в СИ 547
Приставки СИ для образования кратных и дольных единиц 555
Греческий алфавит 555
Предметный указатель 557
Именной указатель 572
Рекомендуемая литература 574.

Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
- fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России. Купить эту книгу


Скачать книгу Физика, Справочник школьника, Кабардин О.Ф., 2008 - Яндекс Народ Диск.

Скачать книгу Физика, Справочник школьника, Кабардин О.Ф., 2008 - depositfiles.